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浅谈校园网络建设思路与实践 　　[摘要]随着计算机网络时代的到来，校园网络建设势在必行，良好的校园网络对于校园文化、教学和师生生活等都有着重要意义，因此，做好校园网络建设工作十分重要。本文就在介绍中等职业学校校园网络特征的基础上，对其建设的思路和实践进行分析，以保证中等职业学校校园网络建设的效果。 　　[关键词]中等职业学校 校园网络建设 基本特征 思路和实践 　　[中图分类号]G718 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0220-02 　　近些年来，网络已经成为学生的生活、交流与学习的重要方式，对学生各方面的成长都起着重大作用，如何做好校园网络的建设，已经成了众多学校面临的重要课题。校园网络与其他区域网有着许多不同，在建设过程中，需要在保证网络内容适宜的前提下，使其具有服务学校教学与科研、为学生学习提供助力和辅助学校管理等众多功能。 　　一、中等职业学校校园网络的特征 　　中等职业学校的校园网络建设需要以网络技术为基础，结合中等职业学校的实际需求和特点来完成。与其他类型网络相比，其特征主要体现在以下几个方面： 　　（一）主体可以进行自主创造 　　网络自身的交流与传播具有多元性、共享性和开放性的特征，这种网络特征会使校园网络起到改变教育模式的作用，教师与学生之间的地位更加平等，促进了师生关系的改变，学生的自主性得到提升，自我表达与构建能力被充分发挥。 　　校园网络的建设，学生可以通过网络得到更多的信息，经过思考后形成新的观念、想法，对于学生主体思维创造性的展现提供了平台。同时，学生个体之间、学生与老师之间在网络中都是平等的，每个学生都可以在其中表现自身的个性，进一步彰显了学生主体的高度自主化。另外，学生与教师之间的互相认可、交流，激发了学生主体创造的积极性。[1] 　　综上所述，在校园网络建设中，学生的主体地位得到提升，其创造性被有效激发，对于校园网络文化创新与学生能力提升起到了重要促进作用。 　　（二）有一定的社会性特点 　　校园网络并不是孤立存在的，与外部的网络有着一定的连通性，其信息来源较为广泛，通过网络的交流是实时互动的，信息的传播不再受空间、时间的限制，打破了校园的界限。校园网络为中等职业学校和社会之间构建了交流的桥梁，学校范围内的信息会受到社会的影响，校园网络也呈现出更多的社会属性。 　　（三）价值的多元性特征 　　中等职业学校的校园网络主体是学生，在一定程度上反应了中等职业学校的文化特征，但是，在网络信息开放性的影响下，信息内容的多元化不可避免。如此一来，导致校园网络中充斥着各种复杂的、矛盾的文化内容，比如精英文化、大众文化、主流文化或非主流文化等，这些繁杂的内容当中，其价值并不完全相同，有积极的、消极的，有相当一部分是色情、迷信、暴力等负面的，形成价值多元性特征，给网络信息的取舍带来困难。 　　二、中等职业学校校园网络的建设思路和实践 　　（一）符合信息产业和网络技术发展的基本规律 　　中等职业学校校园网络的建设在本质是国家信息产业的组成部分之一，其是以当下网络技术为基础的，所以，在建设中职学校校园网络时，不能违背信息产业和网络技术发展的规律，否则只能是背道而驰。 　　目前，信息产业和网络技术的基本规律是软件领导硬件发展，软件的发展方向受用户群体的行为影响。在这一规律基础上，建设中职学校校园网络时，要深入分析学校的教学目标和教学需求来确定软件方向，引导硬件建设，实现校园网络的整体构建。 　　在实践当中，首先，针对中职学校教学需求，需要设计具有相应功能的软件，这就要求网络建设专家与教育工作人员加强沟通，对校园网络用户群体的行为、未来需求等进行总结，设计出具有实用性的软件，为校园网络在中职学校中的使用奠定良好基础。[2] 　　其次，结合中职学校实际，不同的中职学校在教学理念、课程设置等方面有所差异，这种差异的存在是学校特异性的体现之一，在校园网络建设当中，需要充分考虑这一点，建立具有学校自身特点的校园网络，发挥校园网络对中职学院自身文化氛围建设、未来发展等的重要促进作用。 　　（二）树立正确的校园网络建设方向 　　校园网络是中职学校为符合社会发展现状、提高教学效果而建设的，其作用在于为学生信息获取提供新的途径，加强学生对先进文化资源的利用程度，改进师生之间教学模式和效果，提升学校自身整体教学水平，促进学校的可持续性发展。所以，校园网络承担着众多的使命，在建设时，要树立正确的方向，避免起到负面效果。 　　在实践当中，建设中职学校的校园网络，需要将社会主义核心价值体系纳入其中，作为网络的基础所在，以确保学生树立正确的价值观、世界观。同时，还要充分结合时代发展的特点，吸取积极的、先进的网络信息，加强对新技术的运用和新业务的拓展，丰富校园网络的