必修5第四课 圣果.docVIP

2017-2018学年第一学期 高二年级 汉语学科教案 授课教师: 主备人： 古力尼格·艾买提 所在学校：深喀一高 所在年级：高二年级 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT21 课题 第四课 圣果 授课 时间 2017年 月 日 课时: 第一课时 课型 朗读学习课文 实际授课时间 2017年 月 日 教学目标 知识与技能 1、品味意涵丰富的语句，把握语言描写的特点,并掌握“文质彬彬、津津有味、忍俊不禁、络绎不绝、知足、犯愁、打趣、就、”等词语 2、让学生熟读课文，理解文意，概括文中的圣果指的是新疆瓜果。 过程与方法 采用学生课前预习，教师范读课文，学生跟着朗读并掌握课文1-2段的内容。 情感态度价值观 通过课文学习了解作者如何与新疆水果亲密接触并彻底改变了自身的水果观。 教学重点 品味文中丰富的语言描写和动作描写，掌握“文质彬彬、津津有味、忍俊不禁、犯愁”等重点词语 教学难点 品味作者在新疆彻底改变水果观的同时理解“就、羞晕朝霞，笑弯秋月”词语 教学方法 讲解法、启发式、朗读法、老师范读 学习方法 自主学习，小组学习，让学生自由朗读词语 教具 课本、PPT、教案、班班通 民族团结 教育内容 给学生?三好?教育：指的是?共产党好?社会主义好?改革开发好等。 教学过程 共案 二次备课(手写） 双基训练: 1.写出下列词语的拼音： 音响（ ） 近乎（ ） 长寿（ ） 肆虐（ ） 2.给下列词语组成词组： 犯愁（ ） 补充（ ） （ ）知足 打趣（ ） 侵犯（ ） （ ）显赫 整体感知 导入新课 你最喜欢的水果是哪个？你知道哪些水果的名字？ 整体感知1-2自然段 1.、ppt投影思考问题： （1）作者喜欢吃水果吗？ 明确：他以前不爱吃水果但到了新疆以后开始爱吃水果。 （2）头一次让“我”吃惊是什么事？ 明确：新疆人吃瓜的场面。 （3）文中“早穿皮袄午穿纱，晚抱火炉吃西瓜”指的是谁？ 明确：新疆人。 2、老师范读第1-2自然段，学生跟老师读，学习重点词语和或句式，体会语言的节奏和语气语调，画下不认识的字和不懂的词语，思考1-3题。 （1）重点词语：“文质彬彬、津津有味、忍俊不禁、络绎不绝、犯愁、知足、犯愁、打趣、就 知足（形）（ppt投影解释）造句 满足、满意。感到知足、十分知足、不知足。 这次你考了95分，难道你还不知足吗？ 现在我们生活的很幸福，已经很知足了。 犯愁（动）（ppt投影解释）造句 担心、发愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。 妈妈正为我的学习犯愁呢！ 不要犯愁。 你不要犯愁，他能处理好这件事。 打趣（动）（ppt投影解释）造句 开玩笑，嘲弄。不要打趣，喜欢打趣。 你不要和我打趣了。 文质彬彬（组）（ppt投影解释）造句 形容人举止文雅，有礼貌。 他说话做事文质彬彬的。 他看上去文质彬彬的。 忍俊不禁（组）（ppt投影解释）造句 忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止） 听了他的话，我忍俊不禁。 看了他的动作，我忍俊不禁。 台上演员们精彩的表演使观众们忍俊不禁。 络绎不绝（组）（ppt投影解释）造句 前后相连，连接不断。（川流不息） 来新疆的游客络绎不绝。 这是一位名医，来看病的人络绎不绝。 来拜访他的人络绎不绝。 羞晕朝霞，笑弯秋月：（ppt投影解释）造句 突出姑娘羞涩的样子。 姑娘的笑，简直要羞晕朝霞，笑弯秋月了 就（动）（ppt投影解释）造句 靠近，凑近。就着火炉，就着灯光。 他们就着炉子吃起了西瓜。 津津有味（形）（ppt投影解释）造句 兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。 重点句式： 不但...而且... 我不但吃了超过以往多年所吃总量的瓜果，而且品尝到了从未见过的瓜果，我的水果观被彻底改变了。 归纳段意： 第1自然段 ：主要讲解了“我”水果观的改变。 第2自然段 ：主要描述了新疆库车巴扎的情景，并谈了下自己感叹。 三、语言品读 我并不是个/很爱吃水果的人，水果/在我的生活中近乎可有可无，常常是/吃光了想不起再买。但今年夏天/在南疆，我却/与/水果发生了/平生以来/最密切的关系。我不但吃了超过以往多年/所吃总量的瓜果，而且品尝到了/从未见过的瓜果，我的水果观/被