现代汉语课程标准.docVIP

目 录 一、课程基本情况 2 二、课程性质、地位和设计理念 2 1、课程性质和地位 2 2、课程设计理念 2 三、课程目标 2 1、知识目标 2 2、能力目标 3 3、素质目标 3 四、课程内容、教学设计和考核标准 3 1、课程内容和学时分配 3 2、课程教学设计 4 3、课程考核标准 15 五、课程实施建议 15 1、师资条件 15 2、教学设施 16 3、教学资源 16 六、其他说明 16 《现代汉语》课程标准 一、课程基本情况 课程代码 TC21405 开课单位 管理学院 授课学期 1-2 课程名称 现代汉语 授课语言 汉语 课程类别 专业必修 授课层次 高职高专 考核性质 考试 前导课程 后续课程 《小学语文教学法与技能培训》、《古代汉语》、《基础写作》 学时分配 总学时 120 理论 120 习题 讨论 实训 上机 见习 适用专业 初等教育（文） 二、课程性质、地位和设计理念 1、课程性质和地位 现代汉语课程为初等教育（文）专业必修课程。通过本课程的学习,要求学生比较系统的掌握现代汉语的基础理论和基本知识，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，加强基本技能的训练，为他们将来从事语言文字工作，语文教学工作打好基础。它是进一步学习《小学语文教学法与技能培训》、《古代汉语》、《基础写作》课程的基础。 2、课程设计理念 该课程的设计理念以语文教育专业就业面向岗位的需求为中心，以强化学生语言文字技能训练为特色，以培养学生教师职业能力为依据设计的。该学习情境的设置应充分考虑到语文教育专业岗位的特点，尽可能的满足学生的就业需要，兼顾学生就业后持续发展的可能，力求符合注重基础，突出适用，增加弹性，精选内容的要求，培养学生分析解释语言现象的能力，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，为他们将来从事小学语文教学，具备娴熟的语言文字处理技能打下坚实的基础。熟练地发音和分析语音现象，说好普通话；分析和正确运用现行汉字；掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和解释词义掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规律，具有辨别词性、短语和句子的类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语；在表达中注意选词炼句，恰当运用修辞手法，掌握综合运用语言的原则、方法和规律，不断提高口头和书面表达能力，逐步达到准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。与人进行良好沟通与协作的能力；进行敏锐观察发现问题，正确解决问题的能力；掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等基本理论和基本知识；正确分析与解释小学语文教学中，教材与学生语言运用中出现的语言问题与语言现象结合日常阅读评优指瑕，具有从语言的角度分析短文的能力。 普通话的声韵调 音节的结构及拼写 普通话的音变规律和音位 朗读和语调 正音标准和推广标准音 1、全面牢固地掌握语音理论知识 2、具有熟练准确地发音和分析语音的能力 3、培养学生说普通话的能力 3 正确书写汉字 1、汉字的产生及形体演变 2、汉字的结构 3、汉字的整理、标准化和使用规范汉字 1、联系实际辨析和运用现行汉字的形体 2、能具体分析汉字的笔画及部件，使用规范的汉字书写顺序 3、能够正确使用汉字 4 正确运用词汇 词汇单位和词汇结构 词义的性质构成 义项、义素和语义场 词义和语境的关系 基本词汇和一般词汇 词汇的发展变化和规范化 1、能辨析和解释词义 2、丰富语汇，提高用词能力 3、能正确看待并理解词汇的发展变化 5 语法 语法和语法体系、语法单位 实词和虚词 句法成分、句子结构及类型 复句分类及运用 句群的意义类型及运用 句群、复句和段落的关系 标点符号的使用规则 1、能辨别词性、短语和句子的类型 2、能从句法成分和句子结构的角度分析句子 3、能分辨句子的正误 4、提高学生修改病句的能力 6 修辞 修辞同语境、语音、词汇、语法的关系 词语锤炼及句式选择 常用修辞格的运用及常见问题 正确使用语体 1、提高学生选词炼句的能力 3、具有恰当使用修辞手法的能力 4、掌握综合运用语言的方法，提高书面和口头表达能力 2、课程内容设计 专题一 认识现代汉语 专题 子专题 学习目标 学习内容 课时 认识现代汉语 1、现代汉语了解掌握语言、汉语、现代汉语、现代汉语普通话、现代汉语方言等基本概念；掌握现代汉语的主要特点；了解共同语和方言的关系及现代汉语方言分布概况。 2 2、汉语规范化、推广普通话及课程学习要求 要求学生了解国家语言文字工作的方针任务，现代汉语课程的性质、任务和内容，并对现代汉语有进一步认识。 学习重点： 1、国家语言文字工作的方针任务和法规 2、现代汉语规范化 3、现代汉语课程的性质和任务 学习难点： 现代汉语规范化 2 专题二