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集体备课
二年级数学上册
《两位数减两位数(退位减)》
教学设计
授课教师: 图雅
授课时间: 2017.10.13
《两位数减两位数(退位减)》教学设计
一、教学时间
2017年10月13日
二、教学内容
人教版第二单元第19页。
三、教学目标
1.使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2.让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
3.培养学生良好的计算习惯。
四、教学重难点:
理解退位减法的算理,正确计算。
五、教具学具:
课件、小棒
六、教学过程
(一)复习引入
1.16-8= 10-4= 15-7= 12-5=
17-8= 11-6= 12-8= 10-5=
说一说你是怎么计算16-8的?
2.算一算,连一连
说一说你是怎么计算的?
同学们,你们知道2008年我们国家举行了什么盛会吗?(播放奥运会图片)
今天我们来看一看我们国家在奥运会中所得金牌情况
(二)探究新知
1.根据信息列算式
你从这个表里得到了哪些信息?
看小天使问了什么问题:中国比美国多多少枚金牌?
怎么列算式解决这个问题?
(51-36=)
2.矛盾激疑,动手操作
让学生观察:51-36与上节课学的知识有什么不同?
个位上1减6不够减,怎么办?
自己想一想,谁来说一说?
(她说的对不对,我们用小棒验证一下。)(我们先摆小棒试一试看看能不能解决这个问题)
怎样摆才能让大家一眼就能看出是51根小棒? (学生汇报后,教师摆)
从51根中去掉36根该怎么办?
师引导学生边摆边说:从整捆小棒中打开一捆和1根小棒,合起来就是11根,从11根中去掉6根剩5根,再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆,所以51减36等于15.
(3)列竖式
通过摆小棒,我们知道了51-36=15,如果用竖式怎样计算呢?
从十位上拿1,叫做从十位退1,把这个点叫做退位点,表示……?1捆也就是?(10根)这时个位是几减几?
谁也能向老师这样边算边说呢?(多说)
同桌互说
像这样个位不够减,从十位退一的减法叫退位减法。(板书课题)
(4)做练习
做一做三题
第三道题和前两个题比较有什么特别的地方?被减数个位是0,个位的0减4不够减。(2)做一做后两题
(三)总结
笔算减法时应注意什么?
(四)思考题
如果先从十位减起方便吗?
七、板书设计
退位减
51-36=15
5 1
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批注:
说课稿
一、教学内容
《退位减》是人教版第二单元第19页。在此之前,学生已学习了100以内整十数加减法、笔算加法和进位加法、笔算不退位减法,这为过渡到本节内容的学习起了铺垫作用。
二、教学目标
根据上述教材结构和内容分析,依据数学课程标准,考虑到学生已有的认知结构,制定如下教学目标:
1.使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2.让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
3.培养学生良好的计算习惯。
三、教学重难点:
本着课程标准,在吃透教材、了解学生特点的基础上,制定以下教学重难点:
理解退位减法的算理,正确计算。
四、说教法
根据本课教材的特点,我在学生为主体的原则下,采用
讲授法、讨论法。
五、说学法
根据教材的特点,结合学生的学习风格采用动手实践、自主探索、合作交流等学习方法。
六、教具学具:
课件、小棒
七、教学过程
(一)由复习引入
1.16-8= 10-4= 15-7= 12-5=
17-8= 11-6= 12-8= 10-5=
说一说你是怎么计算16-8的?
2.算一算,连一连
说一说你是怎么计算的?为本节课的学习做铺垫。
同学们,你们知道2008年我们国家举行了什么盛会吗?(播放奥运会图片)
今天我们来看一看我们国家在奥运会中所得金牌情况
(二)探究新知
1.根据信息列算式
你从这个表里得到了哪些信息?
看小天使问了什么问题:中国比美国多多少枚金牌?
怎么列算式解决这个问题?
(51-36=)
2.矛盾激疑,动手操作
让学生观察:51-36与上节课学的知识有什么不同?
个位上1减6不够减,怎么办?
自己想一想,谁来说一说?(她说的对不对,我们用小棒验证一下。)(我们先摆小棒试一试看看能不能解决这个问题)
怎样摆才能让大家一眼就能看出是51根小棒? (学生汇报后,教师摆)
从51根中去掉36根该怎么办?
师引导学生边摆边说:从整捆小棒中打开一捆和1根小棒,合起来就是11根,从11根中去掉6根剩5根,再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆,所以51减36等于15.
(3)列竖式
通过摆小棒,我们知道了51-36=15,如果用竖式怎样计算呢?
从十位上拿1,叫做从十位退1,把
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