倍数和因数奥数测试题.docVIP

PAGE PAGE 3 一、教学方针： （1）认识自然数、整数、倍数、因数； (2)认识奇数和双数，掌握2，3，5的倍数的特征。 (3)在1-100中，能找出10以内某个自然数的所有倍数；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 (4)在1-100中，能找出某个自然数的所有因数；能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 （5）利用公倍数和公因数的有关知识解决生活中的实际问题。 二、根蒂根基知识讲解： ●自然数a除以自然数b（0除外），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。 要是a能被b整除，a叫做b的倍数，b叫做a的因数。 ●能被2，3，5整除的数的特征： 2的倍数特征：个位是0，2，4，6，8的数 5的倍数特征：个位是0，5的数 3或9的倍数特征：各个数位上的数码之和能被3或9整除。 4或25的倍数特征：末两位数能被4或25整除。 8或125的倍数特征：末三位数能被8或125整除。 11的倍数的特征：奇数位的数码之和与双数位上的数码之和的差是11的倍数。 ●奇数与双数：能被2整除的数叫双数，不能被2整除的数叫奇数。 质数与合数：一个数除了1和它本身以外，没有其它的因数，这个数叫做质数（素数）。一个数除了1和它本身外，另有另外因数，这个数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。 把一个合数写成几个质数相乘的形式，叫做分解质因数。 ●最大公因数与最小公倍数：一般情况用短除法求。 特殊情况：倍数瓜葛：（m，n）=m [m，n]=n （n是m的倍数） 互质瓜葛：（m，n）=1 [m，n]=mn 3、经典例题： 例1：下列哪些式子是整除式？ （1）8.8÷1.1=8 （2）130÷10=13 （3）29÷7=4……1 （4）14÷5=2.4 分析与解：根据整除的定义，被除数和除数必需是整数，商是整数而没有余数才叫整除，因此只有（2）式才是整除式。 例2：写出24的因数和倍数。 分析与解：因为1×24=24 2×12=24 3×8=24 4×6=24 所以24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24 因为24×1=24，24×2=48，24×3=72，24×4=96…… 所以24的倍数有24，48，72，96…… 例3：一个数万位上是最小的合数，百位上是最大的一位数，个位上是最小的质数，百分位上的数既不是质数也不是合数，其余数位的数码是零，这个数是多少？ 分析与解：最小的合数是4，最大的一位数是9，最小的质数是2，既不是质数也不是合数的数是1。所以这个数是40902.01。 例4：1路汽车每隔3分钟发一次车，3路汽车每隔5分钟发一次车。这两路车同时发车后，至少再过多少分钟后又同时发车？ 分析与解：1路汽车每隔3分钟发一次车，就是指发车时间是3的倍数，3路汽车每隔5分钟发一次车，就是指发车时间是5的倍数。至少再过多少分钟又同时发车一次，只要求是3和5的最小公倍数便可。 [3，5]=15。 答：至少再过15分钟后又同时发车。 例5：小明想把一张长36厘米，宽24厘米的白纸折出一些尽可能大的正方，最后没有多余，请问这些正方的边长是多少？一共可以折出多少个正方？ 分析与解：要想使最后没有多余，那么正方的边长必需是36的因数，也必需是24的因数，这些因数里最大的一个就是正方的边长。 （36，24）=12 36÷12=3 24÷12=2 3╳2=6 答：这些正方的边长是12厘米，一共可以折出六个正方。 例6：为庆六一，六年级同学买来336枝红花，252枝黄花，210枝粉花，用这些花可以扎成每束最多多少束同样的花？在每束花中，红、黄、粉三种花共有几枝？ 分析与解：要使每一束花的花束最多，并且没有剩余，就是求每束花的最大公因数。 （336，252，210）=42 336÷42=8 252÷42=6 210÷42=5 8+6+5=19（支） 答：这些花可以扎成每束最多42束同样的花，在每束花中，红、黄、粉三种花共有19支。 4、数学思惟方法总结： 在实际应用时,怎样区分是求最大公因数还是求最小公倍数,成为很多学生的难题.其实,可以把问题模型化,画一些简单的示意图就可解决.例如把一个长方形裁成若干个边长最大的正方,动手一画,就发现是要求长与宽的最大公因数.把若干个长方形拼成一个边长最小的正方,动手一画,就发现是要求长与宽的最小公倍数. 5、设计构想： 倍数与因数的知识点相当多,概念特别容易混合,建议同学们把这部分知识收拾整顿成知识树,理清它们的区分与联系。本单元的题型也很多，通过各类各样的题型练习，同学们可以学会怎样审题，找到具体问题与实际知识点之间的联系。 六、巩固练习： 一、写一个能同时被4和25整除