多位数乘一位数口算乘法教案.docVIP

新人教版小学数学三年级上册 多位数乘一位数的口算乘法教学设计 云波小学 张婷婷 教学内容：新人教版小学数学三年级上册 教学目标： 1、通过实际问题的展现，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算，进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力。 2、在具体生动的情境下，使学生尽力整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。 3、让学生经历合作交流中获取知识的过程，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4、感受数学生活的密切联系，进一步激发学生的学习有兴趣。 教学重难点： 重点：学生学会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点：让学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理。 教具学具的准备：多媒体课件、教科书、学生作业单和小棒 教学过程： 探究准备 师：同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？ 今天我们大家就到游乐场去玩一玩，一起看看在去游乐场的途中我们遇到了什么？ 复习旧知：1、一条小河，我们全班同学要通过这条小河才可以到达游乐场。 5×3、9×4、8×5、3×2、4×7、6×5（说说计算结果是多少，用了那一句口诀） 快速抢答 6个十是（）12个十是（） 20个十是（） 40里有（）个十 70里有（）个十 150里有（）个十 师：同学们真棒，我们很顺利的来到了游乐场。 尝试引导、探究结合 课件出示游乐场主题图，仔细观察，看看游乐场里都有些什么啊？（同学们说的真好）我们一起来看看这些游乐项目的价目表吧。根据图上的数学信息你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？ 师：你提的这个数学问题真好，用我们之前学过的知识可以计算出结果吗？ 生：不能 师：这节课我们就一起来学习多位数乘一位数的口算乘法 板书课题：口算乘法（全班齐读两遍） 老师今天也给同学们带来个一个数学问题，需要同学们解决。 坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？（请一位同学读一读题目） 想要解决这个问题，怎样列式？ （请生说一说 20×3） 师：20×3是多少呢？ 生：20×3＝60（元） 师：你能说说这个算式表示什么意思吗？（同桌两人说一说） 生：3个20是60（谁还愿意在说一说） 师：这个60是怎样得到的呢？你能用小棒摆一摆、再说一说吗？ 结合小棒图,谁明白了这种方法?说说60是怎样得到的? 生:1、20+20+20=60 2、20×3=60 师：我们一起来看看第二种方法用到了我们之前学过的那一句口诀？ 生：二三得六 师：二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 生：二表示2个十，六表示6个十 师：谁学会了这种方法？再来说一说60是怎样得到的（请生说一说） 生：2个十乘3是6个十，就是60（同桌两人相互说给对方听听） 这样的方法你学会了吗？我们一起来看看下面的题目。 知识梳理、引导小结 1、出示练习：70×2 5×40口算这两道题，说一说你是怎样想的， 2、接着出示200×3. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法（说给你的同桌听听） 3、在计算这几道题中，你发现了什么规律？ 4、思考：整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？ 小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。（全班齐读一遍） 5、书上第58页第一题，生独立完成，全班订正 让生想一想：1、从这几道题中你发现了什么规律？ 2、用一位数乘整十、整百、整??的数怎样计算简便？（同桌交流讨论） 小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 练习实践 学生完成作业单上第一题（独立完成，全班订正） 书58页第二题（请一生读题，想一想这道题是在算什么？） 书59页第十一题节约零用钱（生独立完成，全班订正） 看课件中的数学信息，提出一个用乘法解决的数学问题，并解答。 板书 口算乘法 20+20+20=60 20×3=60 2个十乘3是6个十，就是60 教学反思： 1、从生活情境出发引出计算题，让学生体会计算的作用其合理性。 2、培养学生的表达能力，尊重学生用多种方法解决问题。 3、整节课在轻松，愉悦的氛围中让学生学习了数学知识，让学生了解了生活中到处都有数学。