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17、《地震中的父与子》导学案 第二课时 【学习过程】 一、自主学习我能行 洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 颤抖 满脸灰尘 布满血丝 破烂不堪 1.课文讲了一件什么事? ________________________________________________________________ 2、如果用文中的一句话来概括这对父与子的特点，我选择这句话： _________________________________________________________________ 3.人物的精神品质或者特点是怎样表现出来的？就是从人物的语言、动作、神态和内心等方面反映出来。我要找出能表现这对父与子“了不起”的语句、段落好好读一读，体会这对“父与子”的“了不起”。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、交流展示我最棒 1、在小组内交流收获。 2、在小组内互相质疑、解疑。 3、我还能代表小组在全班同学面前展示我的收获，提出我的问题 贴心小提示：别人展示的时候我要认真听，既是对别人的尊重，也是自己虚心学习的好机会！ 三、小组合作展示 （一）了不起的父亲 动作描写： 1冲向、坚定地站起身、疾步,你体会到了什么？ ——————————————————————————————— 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，你体会到了什么 为什么作者不直接写挖了36小时，而要这样不厌其烦地罗列时间的进程？36小时是多久？把你的体会放进句子读出来。 ———————————————————————————————— 看似简单的几个数字，却让我们通过想象，感受到更深刻的内涵。这不是简单的数字罗列，而是作者的匠心独运啊。 语言描写： 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”你体会到了什么？ ——————————————————————————————- “不论发生什么，我总会和你在一起！”你体会到了什么？ ———————————————————————------—————— 父亲颤抖地说：“出来吧，阿曼达！ 父亲与其他孩子的父母的对话（对比），父亲与消防员、警察的对话 为什么没有人来帮助他？为什么父亲直直地看着这些好心人？你体会到了什么？ _________________________________________________________________ 父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。你还从课文哪些描写中感受到了儿子的了不起？ 外貌描写： 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。你体会到了什么？ ———————————————————————————————— （二）了不起的儿子 语言描写： “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”从这两段你体会到了什么？ 重点导学 这真是一对了不起的父子，什么力量使他们创造出了奇迹呢？ 这句话在文中反复出现了3次，前后呼应，说明了什么？ ———————————————————————————————— 是啊，这一句平实而强有力的话，是父亲对儿子----爱的承诺；是儿子----信任的源泉。（板书）是爱与信任使这对地震中的父与子创造出了生命的奇迹！成就了他们的了不起。 四、拓展延伸 1、学完课文后，把你想对这位父亲和儿子说些什么？写下来。 五．总结全课： 在灾难来临的时刻，父母的爱是轰轰烈烈的，而在平常的生活中，父母的爱更多的是不露声色的。好好地珍惜它吧，因为它永远是你生命中最温暖的阳光。 你们有一双善于观察的眼睛，你们父母的爱又表现在哪里呢？请用你们的笔记录下