《记梁任公先生的一次演讲》获奖教案.docVIP

PAGE PAGE 7 《记梁任公先生的一次演讲》教案设计 授课教师 李忠刚 单　位 滦县第一中学 学　　科 语? ? 文 课　型 阅读鉴赏课 课　　题 记梁任公先生的一次演讲 教 学 目 标 知识与能力 透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。 品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。 过程与方法 通过诵读法、赏析法、讨论法、旁批法来整体把握文意、品味语言。 情感态度 价值观 体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。 教学环节与教学内容 师生活动 设计意图 教 学 过 程  教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 导入新课： 上课之前，让同学们做个竞猜题。根据我的描述，猜猜他是谁。 ①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”。②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。 引起学生阅读兴趣。 知人论世：（多媒体显示） 梁实秋，中国散文家、评论家、翻译家，原名梁治华。作品《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大词典》。作品风格风趣幽默、朴实隽永。 梁启超（1873——1929）中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。戊戌变法失败后逃往日本。在文学方面曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达、感情奔放，作品合编为《饮冰室合集》。 诵读课文： 指名朗读，教师提示学生识记字音字形： 戊(wù)戌(xū)? ?叱(chì)咤(zhà)? ?莅(lì)临(lín)? ? 迥(jiǒng)异(yì)? ? 精(jīng)悍(hàn) 激(jī)亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅(chàng) 蓟(jì)北(běi)  教师：检查学生预习情况 学生：介绍两位知名人士  学生：有感情地朗读课文 教师：提示学生识记字音字形 检查预习情况， 培养学生自主学习意识；运用多媒体教学，增加学生知识储备。 熟悉文本，为文学赏析奠基；引导学生日常的积累，提高语文修养。 解读实用类文本阅读（考纲要求） 　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C 2．鉴赏评价 D 3．探究 F 鉴赏分析： 1.全体同学朗读第一段，同时回答以下导读题 （1）梁启超“晚年”为什么“不谈政治”？ 参考意见：戊戌变法失败后他已经对政治心灰意冷，不想再去触及敏感的政治。 （2）作者为什么要在文章的开头透露这一信息，请参考写作动机进行分析。 参考意见：一方面是对梁启超的晚年作一个如实概括，而更主要的是为自己的写作服务。作者作为一个学者文人，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；梁启超在中国现代政治史上是个有争议的人物，而他的学术地位却是被大家公认、不可动摇的；梁启超的政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治掩盖，正值得为之专文彰显。 教师的过渡语：这一段表明梁启超先生在政治领域和学术领域都是能人。以政治业绩为陪衬，突出其学术威望和影响，而不是开门见山地记述讲演过程，这是介绍演讲背景，为下文作铺垫。 2.第二段中有这样一句话：“他的讲演稿是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观”表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？ 明确：办事认真细致、学问和书法修养好。 3.梁实秋说：“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”作者作此类比的作用是什么？ 明确：突出演讲的趣味性和生动性。 4.快速浏览第三段，回答以下问题 （1）这一段交待了哪些信息？ 明确：演讲的时间、地点、人物 （2）演讲的人物终于出场了，看看梁实秋是从哪些方面入手来描写梁启超的？（学生齐读这一部分内容） 明确：身材、肖像、穿着、步伐、神采。 （3）你认为梁启超的神表现在哪些词或短语上？ 明确：稳健、潇洒、左右顾盼、光芒四射。 （4）请你展开想象的翅膀，想象一下梁启超的形象和气质。 5.梁启超演讲的开场白是什么？从这一独特的开场白可以看出梁启超怎样的性格特点？ 明确：开场白是：“启超没有什么学问，但是也有一点了。” 从中可见梁启超开朗直率、风趣幽默的性格。 6.全体学生齐读《箜篌引》，并且试着把这首词翻译成现代文。 参考答案略。 说说作者在文中引用材料有何用意？????明确：梁启超是一个“过渡时代”