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农村班主任如何管理与教育留守儿童 　　【关键词】班主任 留守儿童 教育 管理 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03B-0006-02 　　如今农村大量的剩余劳动力涌向城市，致使大量的农村学生成为留守儿童。笔者所在的农村学校，留守儿童超过三分之一，逃学、旷课、违反课堂纪律和校规的学生绝大多数是留守儿童，留守儿童的教育问题成了学校的老大难问题。我认为作为农村中学班主任，我们应该给予留守儿童更多的关心和爱心，用细心和耐心浇灌“留守之花”，让他们和其他的学生一样快乐地成长。 　　一、农村留守儿童普遍存在的问题 　　1.留守儿童一年难得见到父母一次，大多数属于隔代抚养，少数寄养在亲戚家。他们缺乏亲情和关爱，监护得不到保障，性格存在一定缺陷，难以形成正确的人生观、价值观，常常表现出为所欲为、我行我素、自私自利、自暴自弃、无所事事、得过且过、没有上进心等思想和行为。 　　2.在学习过程中，留守儿童因为没有父母的教育和督促，学习行为往往不受约束。他们没有明确的学习目标，没有具体的学习规划，不知不觉形成厌学、逃学、不学等现象和行为。 　　3.社会上的一些不良风气和不良场所（如网吧和赌博场所）对留守儿童的负面影响很大，是造成留守儿童心理不健康和行为不端正的主要根源。 　　4.留守儿童的经济比较宽裕，容易沾染不良习气。留守儿童的父母因为远离孩子，自认为愧对孩子，所以常用金钱来弥补对孩子的疼爱。留守儿童手上有了充裕的钱，到处买酒喝、买烟抽、上网、赌博、外出游玩，其间不免沾染社会上的不良习气，存在极大的人身安全隐患。 　　二、管理和教育留守儿童的具体方式 　　作为班主任，笔者对留守儿童的管理和教育高度重视，针对留守儿童存在的问题，主要通过以下几种方式处理： 　　1.建立留守儿童档案 　　在开学初对全班学生进行摸底，对留守儿童做到“三知”：①知道留守儿童的基本情况；②知道留守儿童临时监护人的情况；③知道留守儿童父母外出务工去向及联系电话。在此基础上逐步建立完备的留守儿童档案。留守儿童档案包括以下内容：①身体状况、家庭经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度；②与临时监护人的关系；③性格类型及特征、爱好特长、思想品德、行为习惯；④学习成绩、学习态度、学习习惯；⑤师生关系、同伴（同学）关系等。这样可以有针对性地对不同的留守儿童进行关心和帮助，使每个留守儿童都能达到智力正常、情趣健康、意志健全、品行优秀。 　　2.重视留守儿童的安全教育 　　笔者去年到一个偏远的学校支教，该校一年内就有两名留守儿童因安全事故而丧命。其中一名到江边游泳溺水身亡，另一名发生车祸身亡，两个事故均发生在周末。周末是留守儿童的“自由日”，离开了学校，他们就像脱缰的野马，无所顾忌。有些家长外出务工后，把家里的摩托车钥匙放在家里，没有驾照的孩子骑上摩托车经常在路上超速超载行驶，非常危险。 　　作为班主任，笔者非常注意留守儿童的安全教育。每周开展安全教育的主题班会或演讲会，每月出安全主题墙报，将安全知识图文并茂、深入浅出地教给学生。每个周末学生离校前，笔者都要特意进行30分钟的安全教育，列举多种安全隐患，嘱咐学生注意安全问题，遇到下雨等不好的天气，则动员留守儿童留校。对于回家的留守儿童，要保持和临时监护人的电话联系，了解学生的去向，并且和临时监护人达成共识，不许未成年的孩子骑摩托车上路，不让他们单独到江边或大山等危险的地方游玩。由于督促到位，在笔者担任班主任期间，班上没有留守儿童出过安全事故。 　　3.营造良好的班风，让留守儿童感受班级大家庭的温暖 　　学生离开父母来到学校，班级就是他们的大家庭，班主任就是他们的“家长”，老师就是他们的“父母”，同学就是“兄弟姐妹”。笔者教育学生要互相尊重，互相帮助，不允许有欺负、排挤留守儿童的现象出现。具体做法如下： 　　（1）建立代理家长制度。由班主任牵头，动员其他科的任课老师分别“认领”几个留守儿童，做他们的代理家长。代理家长要经常与留守儿童谈心，定期家访，及时解决他们生活、思想、心理上出现的问题；要针对留守儿童的特点，以启发和引导为主，让留守儿童养成健康的生活方式和行为习惯；组织丰富多彩的活动，让留守儿童学会自我管理、自我保护、自理生活；积极开展社会实践活动，帮助他们形成健康健全的人格。 　　（2）成立学习小组，一帮一，结对子，学习上共同进步。每个学习小组自由组合，多则七八人，少则两三人。留守儿童和非留守儿童、学习困难的学生和成绩优秀的学生结成对子，定下学习目标，互相帮助，互相约束，共同勉励，共同进步，极大地减少了留守儿童学习不求上进、懒惰散漫的现象。 　　4.重视留守儿童的心理健康教育 　　初中阶段的学生逆反心理较强，留守儿童更是如此。留守儿童步入青春