历史学科价值追求和教学评价.pptxVIP

历史学科价值追求与教学评价;（一）英美中学历史课程的价值追求; 课前导读; 章节扉页; 课中阅读考查; 课中阅读考查; 课中历史再现; 课中鉴古观今; 课中读图技能; 课中读图技能;课后目击历史;课后技能训练; 章节复习与评估;（一）英美历史教学的价值追求;（二）我国历史课程的价值追求;2.义务教育课程标准（2011年版）; ;2002 年 3 月，欧盟委员会在发布的第一份工作进展报告中首次用“Key Competencies（核心素养）”代替“New Basic Skills”，并指出：“核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的；在完成义务教育时（12 年）这些素质应得以具备，并为终身学习奠定了基础。该定义的文本至今基本没有变化。”;历史素养;学科核心素养;学科能力框架;历史学科能力要素及表现;（三）历史学科有效教学的做法;二、近三年中招典例分析;（2014 ·河南）3．郑观应在《盛世危言》中说：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”他强调的是 A．学习西方的技术 B．学习西方的学校教育 C．学习西方的制度 D．学习西方的思想文化