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PAGE 2 课程名称 电梯基础 电梯常识 电梯常识（一） 第 章 第 节 审 批 签 字 授 课 时 数 2 授课班级 教具 多媒体课件、教材、练习册、文字资料等 授 课 方 法 讲授、讨论 教 学 目 标 知识目标：使学习者了解电梯的基本参数 技能目标：让学习者掌握电梯的基本原理，学会分析各种电梯的使用范围 情感目标：增加学习者好讲授者之间的交流，营造友好的互动学习氛围。 教 学 重 点 和 难 点 重点：电梯的基本参数 难点：电梯的传动 提 要 教 学 内 容、方 法 和 过 程 育人的同时集中学生的注意力。 育人的同时集中学生的注意力。时间控制在五分钟左右 一、教学导入（一）育人环节 一、教学导入 在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还站在哪儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个位置被炸成了一个大坑。 育人主题：在帮助别人的同时也帮助了自己！ （二）创设情景、导入新知 电梯进入人们的生活已经159年了。1854年，在 HYPERLINK /view/7708.htm \t _blank 纽约水晶宫举行的 HYPERLINK /view/140394.htm \t _blank 世界博览会上，美国人 HYPERLINK /view/7978244.htm \t _blank 伊莱沙·格雷夫斯·奥的斯第一次向世人展示了他的发明。他站在装满货物的升降梯 HYPERLINK /view/58664.htm \t _blank 平台上，命令助手将平台拉升到观众都能看得到的高度，然后发出信号，令助手用利斧砍断了升降梯的提拉缆绳。令人惊讶的是，升降梯并没有坠毁，而是牢牢地固定在半空中——奥的斯先生发明的升降梯安全装置发挥了作用。“一切安全，先生们。”站在升降梯平台上的奥的斯先生向周围观看的人们挥手致意。谁也不会想到，这就是人类历史上第一部安全升降梯。 高速的城市化进程催生了一栋栋高楼大厦，如今电梯已经融入人们的生活，并成为人们最喜爱的交通工具之一。那么电梯是如何为人类服务的呢？ 二、讲授新知 二、讲授新知 （一）常见电梯分类 1、乘用电梯 2、自动人行道 3、自动扶梯 教 案 用 纸 教 案 用 纸 附 页 提要 教 学 内 容、方 法 和 过 程 自动人行道自动扶梯乘用电梯 自动人行道 自动扶梯 乘用电梯 （二）乘用电梯的传动方式 教 案 用 纸 附 页 提要 教 学 内 容、方 法 和 过 程 讨论运用所学，加强巩固 讨论运用所学，加强巩固 （三）电梯的基本规格 电梯的用途：指客梯、货梯、医梯等 额定载重：设计规定的电梯载重量。为保证电梯正常运行所允许的载重量，单位为千克或公斤，对制造厂而言是设计与制造的主要依据，对用户而言则是选用电梯的主要依据，因此是电梯的主参数。 额定速度：设计规定的电梯运行速度。为保证电梯正常运行所允许的电梯速度，单位为米/秒，额定速度与额定载重量一样，也是电梯设计与制造和选用的主要依据，因此也是电梯的主参数。 拖动方式：电梯采用的动力类型，有交流电力拖动、直流电力拖动及液力拖动三种。 控制方式：对电梯的运行实行操纵的方式，即手动控制、按钮控制、信号控制、集选控制、并联控制、群控等。 轿厢尺寸：指轿厢内部尺寸和外廓尺寸，以深×宽表示，内部尺寸由梯种和额定载重量决定，外廓尺寸则关系到井道的设计 门的型式：电梯门的结构型式，可分为中分式、旁开式及直分式等。 上述七个方面的内容，可以基本确定一台电梯的服务对象、运送能力、工作性能及对井道及机房的土建要求，因此被称为电梯的基本规格，上述这些内容的搭配方式，称为电梯系列型谱 学生讨论： = 1 \* GB3 ①我们通常所说的电梯是哪一种？ = 2 \* GB3 ②现代电梯应该采用哪种驱动方式？ 教师引导：教师根据学生讨论结果引导结论。 = 1 \* GB3 ①乘用电梯为狭义的电梯。 = 2 \* GB3 ②电梯的两种驱动方式中鼓轮式是驱动已经被淘汰，现这种电梯已经不生产。 三 三、巩固总结 常见电梯的分类 常见电梯的分类 电梯的拖动方式 电梯的拖动方式 电梯的基本规格 电梯的基本规格 四 四、教学反思 课程名称 电梯基础 第 章 电梯常识（二）第 电梯常识（二） 审 批 签 字 授 课 时 数 2 授课班级 教具 多媒体课件、教材、练习册、文字资料等 授 课 方 法 讲授 教 学 目 标 知识目标