四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案.docVIP

26. 那片绿绿的爬山虎 课标表述： 1、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不 理解的地方提出疑问。 教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 课文中难理解的句子比较多： ①我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ②刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 ③落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 ④他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。 ⑤在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 这些句子需要学生抓住其中关键词，联系上下文来理解。 课文篇幅较长，这也给处于四年级上学期的学生带来了困难，需要带领学生理清条理、抓住重点，实现“长文短教”。 学习目标 1.读准“眼帘、堪称楷模”等新词和“跳跃、春风拂面”等易错词；了解“删”的由来，掌握其写法；理解“燥”火字旁的含义。会写“篇、荐”等13个字。 2.通过预习提纲提升预习水平，通过课上检查反馈巩固良好的预习习惯。 3.通过联系上下文、叶老修改的原文，理解重点词语，感受叶老对青少年的关心，理解含义深刻的句子。学习抓住关键词语、联系上下文理解句子，揣摩人物特点的方法。 4.学习使用的修改符号修改有明显错误的句段。 5.通过反复朗读课文，联系上下文，合作探究“绿绿的爬山虎”的含义。感知内容和题目的关系，体会叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚的品质，懂得学作文应学会做人的道理。 评价方案： 通过同桌交流，评价目标2.（学习单第一题） 通过小组互评，评价目标1. （学习单第二、三题） 通过课上交流、同桌互评，评价目标3、4. （学习单第四题） 通过集体探究、师生互评，评价目标5. 学习重点 ?学习叶老为作者修改作文的部分，掌握抓住关键词、联系上下文理解句子的方法。 学习难点 ?用习得的方法理解文章中含义深刻的句子。 ①我虽然未见叶老的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ②作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 ③在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 ?教学过程 第一课时 一、复习导入，质疑激趣 1.（提前板书课题）这节课，我们一起来学习第26课，齐读课题。 2.（出示爬山虎图片）那片绿绿的爬山虎就是我们前面学到的叶圣陶爷爷院子里的爬山虎，还记得叶老是怎么描述它们的吗？（指名一生背诵：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。） 3.那么美的一墙的爬山虎，我们的课题该怎么读？（指名两人，全班齐读） 4.就是这片爬山虎，给作家肖复兴留下了深刻的印象，即使过去了近30年，他仍说：在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（出示，指名读） 5.有什么问题吗？（如：为什么那么长时间了，作者还忘不了那片爬山虎？为什么那片爬山虎总那么绿着？）师结：看来，同学们都想知道为什么那么多年过去了，作者总忘不了这片爬山虎。（板书：在“绿绿的”下面画线，打问号） 二、全文初探，词句结合 （落实目标1、2） 1.带着这个问题，让我们一起走入课文。课前同学们已经按照这个预习提纲进行了预习，完成任务了吗？检查一下。 ①自学生字词，运用查阅字典、联系生活、联系课文等方法读准字音、理解词义。 ②反复朗读课文，做到正确、流利。 ③查找叶圣陶和肖复兴的相关资料，并记录下来。 ④思考文章讲了哪几件事。 （1）出示词语，排火车朗读，相机纠正字音。 第一组 推荐 映入眼帘 融洽 黄昏 客厅 曲线 燥热 A、曲线： 预设①若生读错，找人纠正，问：这个词有不同的读法吗？请生纠正并说出理由。 预设②若生读对，这可是个多音字，他读得对吗？我们来验证一下（出示“曲”的两种读音及解释） B、燥热：出示“燥”和“躁”，问：“燥热”的“燥”和这个字能分得清吗？（自由谈，如：躁，形容性格，躁了急得