九年级历史上第3课古代印度-高中课件精选.ppt

佛教的产生 印度种姓制度引起人们的 强烈不满，社会矛盾尖锐。 乔达摩·悉达多 后被称为 “释迦牟尼”。 公元前6世纪 背 景： 时 间： 创始人： * ①宣扬“众生平等”， 反对婆罗门宣扬的种姓制度。 ②认为人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。 佛教的教义 受到下层人民的欢迎。 受到统治者的欢迎 公元前3世纪，阿育王将佛教定为古印度的国教。 并发展为世界性宗教。 * 五、佛教的创立 1、佛教产生的背景 种姓制度激化了社会矛盾。随着社会的发展，种姓制度日益引起人们的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。 2、时间地点 公元前6世纪的印度 3、创始人 4、释迦牟尼的意思 乔达摩·悉达多 释迦族的圣人 * 莫高窟 云岗石窟 龙门石窟 仰光寺 印度 中亚 中国 朝鲜半岛、日本 傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等 公元前后传入中国 作用：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。 * 练习 1、印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( ) A、吠舍 B、刹帝利 C、首陀罗 D、婆罗门 2、下列与古代印度文明无关的是( ) A、种姓制度 B、阿拉伯数字 C、佛教 D、《天方夜谭》 3、入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( ) A、日耳曼人 B、雅利安人 C、印第安人 D、苏美尔人 A D B * 4、佛教反对婆罗门的等级制度，所以( ) A、宣传种姓制度 B、宣传“众生平等” C、倡导刻苦修行 D、号召削弱王权 5、有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于( ) A、公元前6世纪 B、公元6世纪 C、公元前3世纪 D、公元3世纪 6、古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是( ) A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗 B A C 练习 * 佛教文化 佛教经典 《大藏经》 《金刚经》 《千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒》 《般若波罗密多心经》 《大佛顶首楞严神咒》《华严经》 《佛说阿弥陀佛经》 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 请回答1、“两河”指的是？又称为？孕育哪一文明？大体上是今天的哪国？2、完成两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制的国家在何时？国王？政权名称？3、“黑色石柱、282条、拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶……”这些内容跟哪一国家哪位国王制定的法律？史称？维护的是哪个阶级的利益？它有何地位？有何影响？4、两河流域的文字是？谁发明的？ * 第3课 古代印度 * 同学们，说一说 我们师徒四人要 去哪里？ “大象之国” “黄金之国” “阿拉伯数字” “佛教” “种姓制度” 地理环境 1.读图并结合所学知识，描述古代印度的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。 地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾 （南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。） 喜 马 拉 雅 山 充足的水源、肥沃的土壤、丰沛的降水 * 摩亨佐·达罗 哈拉巴 　　公元前2500年左右，印度河流域出现了城市国家。其中，以哈拉巴和摩亨佐·达罗最著名。 文明历程 　　 公元前15世纪后，雅利安人入侵，建立起奴隶制小国。 公元前2500年出现城市国家 雅利安人入侵建立一些小国 前6世纪起半岛逐渐统一 前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛 再次分裂 孔雀王朝王宫遗址 前324年－前188年 阿育王 华氏城 * 种姓制度 * 雅利安人 达罗毗荼人 * 探究种姓制度:雅利安人进入古印度后（公元前1500左右） 等级 成员 职责和义务