小桔灯导学案.docVIP

《小橘灯》导学案 备课教师： 授课时间： 授课班级： 《小橘灯》 冰心 学习目标： 1.了解作者，疏通字词，揣摩修饰词语对增强语言表现力的作用，训练学生辨析能力。 2.理清文章结构层次及作者思路 教学重点：理清文章结构层次及作者思路 教学难点：小姑娘的性格特点。 教学过程： 一、导入新课 1.诵读训练：要求学生大声地、自由地朗读课文，体会课文所表达的情感。 2.请同学们预习一下课文，写出生词、生字。 生字： 生词： 3.根据幻灯片出示认识作者。 二、自主学习，合作交流。 （一）请同学们以“我”的行动为线索，理清文章的思路；将正确内容填写到空白处。1.“我”去看朋友 故事的发生 2.看见小姑娘 故事的起因 3.探望小姑娘生病的妈妈 故事的结束 4.见到朋友，补叙小姑娘一家的情况 故事的尾声 5.怀念小姑娘 故事的发展 （二）请同学们按照“小姑娘做什么”的问题，正确选择是课文内容和人物描写吻合。1．（小姑娘）打电话请大夫——2．谈家境，掏橘瓤，制橘灯—— 3．赠橘灯，送客人，做手势—— A.写其言谈举止 B.写其动作表情 C.写其外貌神态。 三、问题探究，解决疑难。 1.展示学习成果。 2.探讨解决学习过程中出现的问题。 四、巩固与拓展。 1.给下列生字的声调表在正确位置上。 叩?kou 瓤?rang 挪动?nuo 揉捏?rou?nie 2.生词：将词语与相对解释连接。 仄仄 惊奇，诧异。 光景 遇到紧急的事不慌不忙。 无聊 由于清闲而烦闷。 惊异 这里表示估计时间或数量 镇定 狭窄，倾斜 3.根据段意给文章分三个部分。第一部分：写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。 从 到 第二部分：写探望小姑娘母女的经过。侧重表现小姑娘的乐观精神。 从 到 第三部分：交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘灯的思念。 从 到 4.题目设计（投影）： 假如你是记者，受冰心委托，到重庆去看望当年的小姑娘。想象一下，小姑娘现在是什么样子？你可能见到哪些人？看到哪些情景？可以尽情想象，但要合情合理。 五、课后反思。