第一周声乐教案.docVIP

贵州省商业学校 教 案 课程名称/代码 声乐 课程类型 □ 专业核心技能课 ■ 专业基础技能课 □ 实践课 □公共基础课 □专业素质拓展课 □人文素质拓展课 总学时/周学时 2 学 分 2 授课教师 王家兵 职 称 所属教学部门 普通科教研室 授课班级 2013级学前教育5、6班 授课学期 2013 —2014 学年第 二 学期 教材名称/作者 声乐（一）/杨丽华 参考资料 声乐（一） 2014年2月26日 学习领域 声乐基础知识 项目 歌唱发声器官的生理构造及其作用 任务 了解歌唱的原理及其构造 课内时数/课外时数 40/0 周/课次 1/1-2 知识 技能 目标 认识歌唱发声运动的主要功能系统，体验发声时身体的变化，从而验证理论。 通过体验教学激发他们对学习声乐的兴趣。 牢固掌握声乐基础理论知识便于后面的实践环节。 明白合作的重要性。 能力训练 任务、案例 引导学生理解发声器官的运动状态。 学生亲身体验发声时身体一些器官的变化。 感受发声的状态，从而验证理论，强调声乐理论的重要性。 通过器官协调运动发出优美声音从而悟出我们做事的道理。 重点 难点 重点：发声器官的作用 难点：调动学生的抽象思维 教学 方法 手段 通过演示发声，锻炼学生的视听能力。 学生阅读，从问题中找答案。 通过分组讨论歌唱发声的器官，更加牢固掌握歌唱原理知识。 列举一系列器官状态让学生做出判断。 PPT展示歌唱器官的图片，吸引学生的注意力。 作业布置让学生在课余时间去查找资料，充实理论。 教学条件 多媒体、琴。 教学要求 教学分组：学生两桌一组进行讨论。 安全事项：在进行的歌唱时注意保护自己的嗓子 参考资料：学生上网查找歌唱基础知识。 教学内容过程设计 导入 播放歌曲《鸿雁》。 多媒体展示大草原景象。 呈现 出示本节课的学习内容《歌唱发声器官的生理构造及作用》 内容 1、营造学习氛围 同学们，刚才听的这首歌都熟悉吧（生回答），听到这首歌我真想躺在大草原去好好享受这种安静、祥和的日子，听着马头琴悠扬的声音，真让人舒坦，感觉整个人都变得很开朗了。你们觉得呢？（生回答）这就是音乐的力量。 2、引入新课 为什么有些歌曲听着让人震撼，有些歌曲听着拨动心弦，其实这都是歌唱者的技巧所呈现出来的。我们作为将来的歌唱教师，对你歌唱应该有一些理论作为基础。今天我们就一起学习《歌唱发声器官的生理构造及其作用》 3、问题 出示几个问题让学生从阅读中找答案： 人的声源器官有哪些？ 呼吸器官有哪些？ 共鸣器官有哪些？ 咬字吐字器官有哪些？ 快速阅读课本1-3页，从中找到答案，为什么我们要认识这么多器官呢，因为这是学习声乐所必备的理论知识，只有认识他们，并且了解其发声原理后才能更好地学习歌唱。 4、逐一讲解 声带：人声是声带振动产生的声音。（出示声带图片）它相当于单簧管的簧片，是非常重要的歌唱器官，对于一个歌唱者，声带就是一个非常宝贵的财富，如果单簧管簧片坏了，换一个就是，可是声带要是你坏了就意味着整个人身乐器将坏了，不好修复。 喉头：对声门有保护作用，歌唱时竖起形成通道让声音流畅地输出。 呼吸器官：呼吸器官中你认为最重要的是哪个？（生回答） 共鸣器官：这个相当于喇叭，知道唢呐吗？前面的喇叭就是其中一个共鸣腔，我们唱歌也有共鸣器官，有哪些呢？一起看看。 咬字吐字器官：有唇、舌、喉、上腭、下颚等部分组成。辅音和元音都是这些器官用不同力度而形成的。 实践环节 同学们，大家对这些器官都了解了吧，如果有问题现在就提出来咱们一块解决。（师生问题讨论结束后）同学们，我们来体验一下发出声音时，这些器官真的如书上所说在做运动吗？一起来验证一下。（做发声练习）得到验证没有？ 讨论 现在我们两桌为一组来讨论一个问题：歌唱时那些器官参与了活动，他们分别都有哪些表现呢？ （学生回答后板书在黑板上，再做补充） 小结 在歌唱状态时，有很多器官都勤奋的表现，他们又非常协调，从不居功自傲，不独自表现。自己独立完成一件事真不容易，所以同学们团结合作是不是很重要？ 总结 这节课我们学到了那些知识？（请学生一一做回答，然后板书在黑板上） 作业 有一个任务非常重要，你们要去上网帮老师共同完成一件事，我一个人可能忙不过来，不知道你们愿不愿帮我？那咱们分组进行，看哪一组搜集得最优秀。在网上帮我查找各个发声器官在歌唱时他们的贡献有哪些？ 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 旁批 任务 布置 教师进行分组 两桌一组，分别作讨论发言，由专门同学负责记录，最后推选一名同学做总结发言。 学生从讨论中发表自己的意见，发挥自己长处，又要有合作精神。 5分钟 知识 储备 把问题抛出去 学生以八人为一组，利用课外时间收集资料。 激发学生自主学习。 5分钟 发声示范，手压着横膈膜位