北师大版小学五年级上册作文备课-高中课件精选.docVIP

高中教育 高中课件PPT 北师大版五年级语文上册第一单元 《马》作文教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析： 本单元要求写有关马的习作，旨在引导学生通过对马外形、性格等的描写，从而体会到人类的生活曾与马息息相关，表达我们对马的珍爱，及马对我们的友好。 学习目标： 1、通过回忆课文《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。 2、通过讨论、交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 3、通过细致、具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。 4、想象要合理，主题要突出。 5、培养学生独立思考和认真修改自己习作的良好习惯。 教学重点： 1、通过回忆课文《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。 2、通过讨论、交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 教学难点： 1、通过细致具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。 2、想象要合理，主题要突出。 教学准备：查阅有关马的资料、故事 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标：1、通过回忆《天马》等课文，体会我们对马的珍爱，及人类与马的亲密关系。 2、通过讨论交流学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 教学流程： 激发情趣，明确训练要求： 1、 谈话导入： 同学们，通过本单元的学习，我们知道马和人类的生活曾息息相关，也了解了许多关于马的资料、故事，肯定有让你印象深刻的地方，和你的同桌说一说。 2、交流、归纳： 关于马的作品、故事太多了，请选出你最喜欢的介绍给大家。 赏读例文，领会写法 1、认真阅读例文《三彩骏马》。 （1）画出描写三彩骏马造型特点的句子及作者的联想。 （2）体会这些词句对把马写的栩栩如生的作用。 （3）读一读过渡句，体会它的作用。 2、师生讨论，明确写法 （1）要抓住外形、习性特点来介绍马的性格，及和人类的关系。 （2）恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。 师生互动，领悟写法 要写好有关马的作文，你认为需要注意什么？ 师生归纳： （1）写马的外形、习性等特点，要按一定的顺序写，如：从上到下、从整体到部分，先分述再归纳等。 （2）也可以些马的体型、奔跑等习性。 （3）写出自己与马之间的关系。 布置作业： 你打算如何来写这篇作文？ 第二课时 学习目标： 1、通过细致具体描写马留给我们印象深刻的地方，突出马的独到之处。 2、想象要合理，主题要突出。 3、培养学生独立思考和认真修改自己习作的良好习惯。 一、再次明确写作要求，总结写法 1、齐读写作要求。 2、回忆例文，总结写法： （1）写马的外形、习性等特点，要按一定的顺序写，如：从上到下、从整体到部分，先分述再归纳等。 （2）也可以些马的体型、奔跑等习性。 （3）写出自己与马之间的关系。 二、引导选材，运用写法 1、谈话引导：（略） 2、同桌之间交流。 3、指名交流。 4、师生讨论，提出合理建议。 三、组织练写，指导习作 学生写提纲。 学生练写草稿。 教师个别指导。 评改延伸，深化习作感受 学生自读、自改。 小组互读、互评、互改。 师生共同提修改意见。 学生再次修改。 誊写 1、字迹工整，书写认真。 2、用签字笔誊写，不得涂抹。 3、注意标点符号的正确使用。 板书设计： 教学反思： 北师大版五年级语文上册第二单元 《历险记》教学设计 临渭区崇凝镇田村寺小学 李萍 教材分析： 本次习作是编有关“历险”、“探险”的故事，旨在表达鬼斧神工的赞叹，及对祖国大好河山的热爱。 学习目标： 1、可以编成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。 2、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 3、“险”字是这次习作的关键，把“险”字写活、写好。 教学重点： 可以变成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。 教学难点： 1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 2、“险”字是这次习作的关键，把“险”字写活、写好。 教学准备：查阅有关奇观的资料 教学课时： 两课时 第一课时 学习目标：1、探险过程要完整，可穿插已收集的有关奇观的资料，是内容丰富。 2、可以编成“”童话形式，使情节曲折、想象合理。 教学流程： 谈话导入 大自然有许多令人为之惊叹的奇观，如：泰山日出、云南石林、流星雨、日全食等，我们也了解了不少。大家也都爱看历险记，这节课就让我们一起编探险故事——在奇处遇奇事。 赏读例文，明确写作要求 认真阅读《火星之旅》。 画出想象的内容与现实中的事物。 师生讨论： 火星的特点、外形？有哪些“险”？再看作者的想象是否合理？ 师生交流、汇报： （1）“探险”过程完整，想象合理、丰富，情节曲折。 （2）能够穿插收集的有关奇观的资料。 三、师生交流，领悟写法 1、谈话引导： 本单元中我们了解不少的奇观，让我们为之惊叹，印象深刻，请你