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经典阅读 与经典同行 —— 二年级经典阅读实施计划 一、 指导思想： ? 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，学校开展《语文经典诵读本》和《百家姓》相结合的经典诵读实验活动，是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。 二、总体目标和具体目标： 1、总体目标： 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。 2、 具体目标： （1）培养小学生的注意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）积累语言，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、诵读内容： 主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《百家性》、《弟子规》、《成语故事》选萃、神话故事；寓言故事等。同时，精选中外童话故事。 四、教学原则和方法： 1、原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 ?　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 2、方法： （1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 （2）不求甚解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）每日在校读10分钟。在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。 （4）每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 （5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。 五、教学评价： 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。 1、每周评价： （1）、老师评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。 （2）家长评价：家长可以利用周末检查孩子是否背诵熟练，并给以正确评价。 2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生多读多记。 注释：“自主背诵”篇目是指规定篇目以外的经典，如自己喜爱的经典儿童诗，也可以是课文中要求背诵的篇目。目的是培养学生的文学审美情趣以及积累更多的经典。 二年级组 语文课题实验计划： 二年级 成欣 2008年3月