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践行三个走进，提升育人质量泰兴市洋思 践行三个走进，提升育人质量泰兴市洋思 践行三个走进，提升育人质量泰兴市洋思 洋思中学能走出困境，规模不断扩大，能够从农村挺进城市，成为中国名校，关键靠改革课堂教学。为了进一步提升洋思的办学品位，我们将在继承和发扬洋思优秀文化的基础上，以人为本，切实落实科学发展观，认真践行三个走进，全面实施素质教育。 三个走进，即走 洋思中学能走出困境，规模不断扩大，能够从农村挺进城市，成为中国名校，关键靠改革课堂教学。为了进一步提升洋思的办学品位，我们将在继承和发扬洋思优秀文化的基础上，以人为本，切实落实科学发展观，认真践行三个走进，全面实施素质教育。 三个走进，即走进教师，走进课堂，走进学生。三个走进是教师提升专业素养的必需，是学生自我教育自主发展的必需，是新课改背景下，减负增效的必需，是学校进一步发展的必需。只有真正做到了三个走进，以人为本的思想才能得以落实，没有教不好的学生的洋思办学理念才能真正全面实现，让每一位家长满意的办学目标才能真正全面实现，洋思也才能真正得以实现可持续科学发展，洋思的明天才能更加美好。 一、走进教师 邓小平说：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在于教师。江泽民又指出：要切实把教育放在优先发展的战略地位，加强师资队伍建设。这是党和国家最高领导对学校教师队伍建设的真知灼见。我校的发展进程就充分表明了广大教师的作用，说明了只有教师发展了，学校才能发展。可以说，把教师打造到什么程度，学校也就发展到什么程度。 而要打造一支优秀的教师团队，首先要激发教师工作的激情与责任心，使教师能主动、自觉、认真、创新地开展各项工作，这就需要校长和学校领导能真正走进教师，以教师为本，不断提高教师的奉献意识，业务水平和教书育人的能力，帮助教师实现自身价值。人非草木，孰能无情，士为知己者死，事业留人，感情留人，待遇留人，这些精典之言无不说明了走进教师的重要性。 （1）始终把自己看成是教师的一员，始终把自己看成是教师的好朋友、服务员，学校校长和领导都是在为学校的发展而工作，校长、领导、教师只是工作分工的不同，没有人格的尊与卑之分； （2）主动积极地接近教师，多到办公室走走，给教师以亲切感，在接触中了解、发现问题，从而更有效地解决问题； （3）广开言路，集思广益，让教师主动参与学校的管理，让教代会名符其实，遇事多与教师真心商量，三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮； （4）想方设法为教师解决一些实际问题，实施关心教师子女工程，及时送温暖给困难教师，排除其疾苦与困扰，切实解决教师的后顾之忧，让教师体会到被尊重和被关心，在重大问题上，学校主要领导要出面帮助协调，让教师感到学校之家的温暖； （5）多容纳教师的缺点、失误，并帮助他不时改进工作，用和风细雨的方式让其逐步发展，杜绝疾风暴雨方式； （6）采取多种方法，推进名师培养工程，帮助教师实现人生价值。教师最幸福的莫过于是自我价值的实现。我们将为广大教师提供成长平台，为教师订阅教研杂志《初中教学研究》《江苏教育》等教育杂志；将请国内外知名专家来校讲座；让教师走到国外去，到其它省份去，经受锻炼；同时我们还将对教师施压，促其负重前进，逼其成长；建立教师成长业务档案，订立教师自我发展规划，申报对外开放课堂和班级，将其教育教学（此文来自）实绩与其利益紧密挂钩；我们将充分发挥本校高级教师的引领作用，一方面给以优厚的待遇，让其主动积极地工作，另一方面分派任务与责任，每一学期做到三个一：要给全体教师做一场专题讲座，要有一篇论文在省刊杂志上发表，要有一个显著的教学实绩。 走进教师，是以人为本思想的体现，是创建和谐社会的要求。我们将通过走进教师的行动，使每一位教师都能把洋思当成是自己的家，把自己看成是洋思的一员，让每一位教师都真心为洋思的再发展添砖加瓦，再立新功，力争在三年内，建设一支占教师总人数30-%的名师团队，为洋思效应的放大而作用各自的功绩。 二、走进课堂 课堂教学是学校教育教学（此文来自）工作的主阵地、主渠道，是学校其他一切工作的轴心，占据学校主要时空。教育教学（此文来自）质量的提高的主阵地就在课堂，实施素质教育的主阵地还在课堂，没有教不好的学生的目标的实现的主渠道仍在课堂。课堂教学是整个学校工作的牛鼻子，洋思中学的发展就益于抓住了课堂，抓住了课堂教学的实在，高效，否则，学校教育教学（此文来自）质量就不会提高，学校的发展就是海市蜃楼。为了使洋思得以再发展，大发展，我们仍将以课堂教学为重头戏，将持之以恒地走进课堂，研究课堂，发展课堂，完善课堂，使课堂成为学校发展的催化剂与加速器。 （1）积极开展两课一评工作，让教学研究工作真正落到实处。工作中，我们坚决杜绝教研工作花架子多，形式化，表现文章做得多的现象。而是要将课堂教学的真实情况予以暴露，使课堂教学中的问题真正