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人教版高中生物选修3全套课件-高中课件精选.ppt

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蛋白质工程流程图 从预期的蛋白质功能出发 设计预期的蛋白质结构 推测应用的氨基酸序列 找到相应的脱氧核苷酸序列 * 比较:基因工程和蛋白质工程 基因工程 蛋白质工程 相同点 都要改造基因,都属于分子水平 产生新的 基因型,无新基因 基因(型) 产生的蛋白质 原有的 新的 联系 蛋白质工程以基因工程为基础, 是基因工程的应用和延伸 * 32.用转基因技术培育出了抗TMV的烟草,主要流程如图-21所示。 * (1)经过程②获得的目的基因两侧除应含有相关 的酶切位点外,目的基因的两端还必须有 。 (2)由图分析,构建的重组质粒上含有的标记基因是 基因。 (3)过程⑤采用的是植物组织培养技术,培养基中除含有卡那霉素及植物必需的各种营养成分外,还必须添加 ,以保证受体细胞能培养再生成植株。 限制酶 启运子和终止子 卡那霉素抗性 植物激素 * 21.(6分,每空1分)下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,图甲、图乙中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题: * (1)一个图甲所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割前后,分别含有 、 个游离的磷酸基团。 (2)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越 。 * (3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用Srna Ⅰ切割,原因是 。 (4)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入 酶。 (5)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了 。 * 21.(6分,每空1分) (1)0、2 (2)高 (3)SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因 (4)DNA连接 (5)鉴别和筛选含有目的基因的细胞 * 专题2 细胞工程 * 细胞工程 应用的原理和方法 研究的水平 研究的目的 细胞生物学和分子生物学 细胞整体水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 概念 分类 植物细胞工程 动物细胞工程 * 植物细胞工程的理论基础是: 植物细胞的全能性 植物细胞工程常用的技术是 植物组织培养 植物体细胞杂交 全能性高低: ①受精卵>胚胎干细胞>生殖细胞>体细胞 ②植物细胞>动物细胞 2.1.1植物细胞工程常用的技术 * 植物组织培养 植物组织培养的条件 1)离体细胞、组织或器官 2)适宜的外界环境条件,例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等 3)培养基(一定的营养物质,植物激素) * 植物组织培养的过程 离体的植物器官、组织或细胞 脱分化(又叫去分化) 愈伤组织(排列疏松而无规则,高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞) 再分化 根或芽等器官 植物体 * 植物A细胞 植物B细胞 去壁 原生质体A 原生质体B 原生质体融合 融合体 再生壁 杂种细胞 细胞分裂 愈伤组织 杂种植株 去壁的常用方法: 酶解法(纤维素酶、果胶酶等) 原生质体融合方法: 物理法:离心、振动、电刺激等 化学法:聚乙二醇(PEG) 植物体细胞杂交过程示意图 * 概念:应用组织培养技术,快速繁殖植物(也叫快速繁殖技术) 原理:植物细胞的全能性 优点:繁殖率高,可大批量生产 取材少 培养周期短 保持优良性状 微型繁殖 2.1.2植物细胞工程的实际应用 * 作物脱毒 病毒在作物体内逐年积累,会导致作物产量降低,品质变差 分生区附近(茎尖、根尖)的病毒极少,甚至没有 采用茎尖进行植物组织培养 * 人工种子 结构: 人工薄膜+胚状体、不定芽、顶芽、腋芽 技术: 植物组织培养 原理: 植物细胞全能性 * 单倍体育种 方法: 花药离体培养(植物组织培养) 技术: 组织培养获得单倍体 秋水素处理单倍体的幼苗,使染色体加倍 优点: 明显缩短了育种年限 后代稳定遗传 * 2.1.2植物细胞工程的实际应用 繁殖植物的新途径 微型育种 作物脱毒 人工种子 育种新方法 单倍体育种 诱导突变体 细胞产物的工厂化生产 * 细胞产物的工厂化生产 红豆杉与紫杉醇 人参皂甘的生产 * 2.2 * 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体技术 核移植 动物细胞工程常用技术 * 2、动物细胞培养过程: 动物胚胎或幼龄动物的组织、器官 细胞悬液 胰蛋白酶 10代细胞 原代培养 50代细胞 传代培养 细胞株 无限传代 细胞

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