正村学区工作计划（一）.docVIP

2015-2016学年第二学期正村学区工作计划 一、指导思想　　 根据中心校学区管理的要求，以学区管理、学区教学、学区教研为一体化的管理模式，达到四个学校工作的同步发展，共同提高的效果，我学区以学校管理的精细化、教学工作的创新化、学校创建的特色化为突破口，进一步完善考核机制，推动学区工作全面提高为原则，结合正村学区实际，特制定正村学区工作计划。 二、工作目标 1、确保学区管理、学区教学质量第一，办人民满意教育。 2、突出三个重点：安全、质量、和谐。 3、加强领导队伍、教师队伍的建设，提升领导队伍的管理能力和治校水平，提升教师思想道德素质和教学专业水平。 4、特色教研工作，创新“学校小教研、学区大教研”活动。 5、学校特色工作，争取学区有1-2个特色学校。 6、加强学籍管理，做好协调，统筹安排。 三、工作措施 （一）创新机制，强化管理 完善学区内领导、教师常态交流的机制。充分发挥学区领导带路，骨干教师带头，形成独具特色的学区交流机制，使学区人员真正流动起来，发挥其应有的作用。 1、领导分工：强化领导学区意识，落实各学校领导分工负责制，增强责任意识。王传伟校长、陈利民校长、李涛校长、毛燕主任、赵伟校长分别承包学区数学、体音美、语文、英语、常识课的教学教研，并对教学质量负责。要求包学科领导每月到各学校调研一次，具体指导工作，并形成意见稿，在学区领导会议上交流。 2、领导引领：完善领导交流学习制度，制定交流学习工作职责，具体要求：一要定时参加学区所有会议、活动；二要深入课堂，坚持听课至少两节，评课两节，并写出听课记录和评议报告。三是业务领导可学习其他学校的教学常规工作，包括教师的备课、听课、作业批改等；四是写工作日志，日志的内容包括所见、所闻、所感、所思，及对具体工作的指导意见和建议等。 3、教师辐射：完善学科骨干教师、班主任交流制度。交流教师必须服从所在交流学校的一切教育教学工作。具体要求为：1、交流日志：交流教师写一篇高质量的工作日志；2、同研一节课：交一篇听课报告和评议报告，上一节校级公开课；3、示范课一次：在交流学校上一节示范课；4、经验交流：每学期期末举行一次学区教师交流会，把自己在交流学校的收获进行交流，以便于更扎实的做好学区工作。 （二）完善机制，评价统一 我们将在实施学区教学一体化管理的基础上，制定统一的教学计划，保持统一的教学进度，实行统一的教学检测，保证学区学校教学工作的协调一致。实行教学检测实行四统一。即统一试题、统一批卷标准、统一试卷分析、统一考核办法。统一试题为各学科的单元质量检测由学科骨干教师共同命题，阶段性检测由学区骨干教师和区学科教研员共同命题。统一批卷标准是单元检测、阶段性检测、期末考试评分标准一致。统一试卷分析是指学区各年级各科考试成绩放在一起进行横向和纵向的试卷分析，互相促进。教导主任的试卷分析报告（包括现状分析、差异差距、整改措施等方面，其中差异主要写优点、特点）要发送至各校邮箱上，供大家交流学习。 （三）深化教研，课堂同研 深化课堂教学改革，推进素质教育。抓住课堂教学主阵地，提高教学质量，缩小各学校之间教学质量指标差距。 1、教研教改：（1）成立学区教研组，建设和培养各学科首席名师制，通过帮带引领逐步提高教师的专业水平。每月一次集体活动，包科领导主持。（2）培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。通过教研，提高教师教科研的能力。课堂教学改革将按照中心校课堂改革路径，三年级以上班级全面开展。要求教案统一、学案统一，作业统一，检测统一。 2、开展“同研一节课”。一至五年级语文、数学、英语等学科，分别以教研组为单位，每月确定一个主题，集体同研一节课，写出最佳课堂教学设计，发到学区邮箱中。学区中的教师根据一节课的多个教学设计，结合着自己的实际情况，进行二次备课，实施课堂教学，并写出课堂教学反思，发到学校邮箱。这样让学区内的老师在有限的条件下，缩短时间，压缩空间，互相学习，共同提高。 3、坚持开展“一备三上三研”活动。制定统一的教研活动计划，积极开展集体备课、课堂观摩、课题研讨等活动。每学期各学科开展教研活动不少于三次，并撰写教研活动反思报告。在学区全体教师中开展“一备三上三研”活动，具体做法为：（1）一备（集体对话）。集体备课由学区负责人亲自抓。各年级确定所要备的课，一起分析、研究教材、教法。在集体讨论的基础上，形成课堂交流的教学预案，即“集体+个性”的教学设计。（2）一上一研。在教研组中，教师进行课堂互听交流，并对课堂实效性形成书面评价,结果纳入教师考核中。以上活动之后，组织教师进行课后研讨。把教师提出比较多的、疑难的、分歧大的问题拿出来，组织教师相互辩论，在争论中寻找解决的最佳方法。（3）二上二研。各教研组推荐优秀课例，在学校范围内赛课，优者作为上推课的候选人。二次课后研讨，对教案进行修改完善