《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》培训PPT-高中课件精选.pptVIP

进一步提高本市义务教育阶段特殊教育质量，扩大特殊教育学生 接受高中阶段教育的机会，实行视力、听力和智力障碍学生初中 学业水平考试分类单独命题。 视力、听力和智力障碍等学生，可选择参加初中学业水平考试， 升入高中阶段学校随班就读，也可选择参加相应类别单独命题的 初中学业水平考试，升入高中阶段特殊教育学校或高中阶段学校 专设的特殊教育班。 5. 探索符合特殊教育需求的初中学业水平考试制度 * 初中学业水平考试改革的三大改革点 2. 考试计分科目变化： · 道德与法治、历史科目按统一考试成绩和日常考核成绩计入总分 · 理化合卷考试调整为由物理与化学考试、跨学科案例分析、理化实验操作共同 组成的综合测试 · 物理和化学实验操作考试不计分调整为计入学业水平考试总分 3. 考试组织方式变化： · 增设采用人机对话方式的外语听说测试 · 物理和化学实验操作考试在标准化考场进行，学生可参加两次，择优记录成绩 · 道德与法治、历史、地理、生命科学、信息科技、科学、社会 7 门科目统一 采用开卷考试 1. 初中学业水平考试全员、全考、全用，按需呈现和使用考试结果。 初中学业水平考试改革 * （二）完善初中学生综合素质评价制度 根据初中学生学习和成长的特点，参照《上海市高中学生综合素质评价实施办法》，完善初中学生综合素质评价制度，自 2018 年入学的六年级学生开始实施。初中学生综合素质评价突出对学生成长过程的客观记录，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。 品德发展与公民素养 修习课程与学业成绩 身心健康与艺术素养 创新精神与实践能力 1. 初中学生综合素质评价的内容构成 自我 介绍 * 初中学生综合实践活动管理和服务平台 初中学生综合素质评价信息管理系统 品德发展与公民素养 修习课程与学业成绩 身心健康与艺术素养 创新精神与实践能力 重点加强初中综合实践活动课程落实 关注以社会考察、探究学习、职业体验三方面 为重点的综合实践活动情况记录，引导学生把 课程学习内容与真实生活情境相结合，提高综 合素质。 配套建立电子平台 在《上海市学生成长记录册》基础上，建立 配套电子平台、完善初中学生综合素质评价 记录办法，采用客观写实记录的方式，记录 学生的学习与成长经历。 2. 加强综合实践活动课程的配套实施 重点 加强 * 与高中阶段学校学生综合素质评价相衔接，为学生生涯发展规划提供参考 3. 初中学生综合素质评价结果应用 自主招生 自主招生 名额分配 综合评价录取 初中学生综合素质评价结果 初中学生毕业的必要条件 普通高中招生 中职校招生 * 初中学生综合素质评价的两大改革点 1. 初中学生综合素质评价的内容与配套： · 采用品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新 精神与实践能力四大内容板块实施初中学生综合素质评价 · 加强以社会考察、探究学习、职业体验三方面为重点的初中阶段综合实践活动 课程实施 初中学生综合素质评价改革 2. 初中学生综合素质评价的使用： · 明确将综合素质评价信息作为初中学生毕业的必要条件 · 综合素质评价结果作为高中阶段学校自主招生及高中名额分配综合评价录取的 主要考查内容 · 初中学生综合素质评价与高中阶段学校学生综合素质评价相衔接，为学生生涯 发展规划提供参考 * （三）深化高中阶段学校招生录取改革 高中阶段学校招生录取总体框架 名额分配综合评价录取 自主招生 普通高中 中等职业学校 统一招生录取 自主招生 * 自主招生 严格规范校测流程和过程监控，对自主招生预录取和录取结果同步进行公示 学校事先公布自主招生办法 学生根据升学意愿，自主报名参加市实验性示范性高中和特色普通高中的部分 招生计划的自主招生综合选拔，获取预录取资格且初中学业水平考试计分科目 成绩达控分线即被正式录取。 招生办法 （1） 普通高中自主招生办法 自荐生 改革前 改革后 自主招生 * 整合原推荐生、零志愿和名额分配三类招生方式，调整为： 名额分配综合评价录取。 改革前 改革后 推荐生 零志愿 名额分配 名额分配 综合评价录取 （2） 普通高中名额分配综合评价录取办法 招生办法 * * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教