第四节 噪声的危害和控制导学案2P.docVIP

PAGE PAGE 1 第四节 噪声的危害和控制导学案 【学习目标】 1、知道噪声的定义，了解噪声的来源 2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害 3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识 【自主学习】 （同学们，请大家仔细阅读课本P42页至P43页的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论) 1.从物理学角度看，噪声是指发声体做__________时发出的声音； 从环境保护的角度看，凡是_____________________________________的声音，以及_____________________________的声音都属于噪声。 2.在物理学中，用________为单位来表示声音强弱的等级，其符号为_________， _________是人刚能听到的最微弱的声音；_____________是较为理想的安静环境。噪声会影响人体健康，影响工作效率；__________会使听力受到严重影响并产生_________、头疼、高血压等疾病；甚至会使双耳___________。 3.为了保护听力，声音不能超过___________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。 4.控制噪声的方法有：_______________、__________________、_____________________。在摩托车上安装消声器是通过__________________来控制噪声；高速公路两旁建隔音墙是通过__________________来控制噪声；戴上防噪声耳塞是通过__________________来控制噪声； 导学一：噪声的定义和来源 【师生活动】：1、音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？ 2、一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。 阅读课本，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念，并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？ ___________________________________； 【练一练】： 导学二：噪声强弱的等级和危害 【教师过度】：实际生活和社会生产中噪声较多，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？ 【学生活动】：阅读课本“噪声强弱的等级和危害”和“小资料”部分回答下列问题 （1）我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。人们以　　　，符号　　　为单位来表示声音强弱的等级。 （2）　　　dB是人刚好能听到的最微弱声音，　　　dB是较为理想的安静环境，　　　dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在　　　dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在　　　dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 （3）为了保护听力，声音不能超过　　　dB；为了保证工作和学习声音不能超过　　　dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过　　　dB。 （4）举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示） 导学三：噪声的控制 教师过渡：由于我们听到声音的过程是：声源 → 传声介质 → 人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。 学生活动1：例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？ 控制噪声的三个方法 1、在 控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。 2、在 控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。 3、在 控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。 【议一议】噪声危害虽然很大，那么噪声有没有可利用价值呢？ 1、噪声除草、2、噪声诊断病情、3、噪声帮助机械修理师傅判断机器是否损坏。 【达标检测】 1.人们用分贝来划分声音的_____，_____是人们刚刚能听到最弱声——听觉下限. 2.为了保护听力，应控制噪声不超过______dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过______dB贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过________dB贝. 3．在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图1所示的标牌表示的含义为：____________________。这主要是在?___________________________减弱噪声； 4.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是（ ） A.在发声处减弱噪声