后进生平时辅导记录4-高中课件精选.doc

gffgf cvcv 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 9 辅导教师 学科 语文 辅导时间 第二周 辅导内容 识字 初期表现 学习成绩低，理解能力差，对要求会认的生字很难记住。 阶段表现 带拼音的字能勉强认识，大部分字认不清。 辅 导 过 程 放学将他单独留下谈心，让他自己找出开学来对数学的学习状况，老师指出他的不足。 加强拼音的练习、拼读，进行书写。 利用生字卡片练习，个别难字，不容易记的生字单独讲解。 下午放学针对当天的知识进行讲解，并且出一些练习 读课文认生字 阶段效果 大部分字能认识，读课文也流利了 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 8 辅导教师 学科 语文 辅导时间 第四周 辅导内容 拼音 初期表现 声母和韵母和整体认读分不清，拼音书写太乱，不会占四线三格。 阶段表现 听课认真了，能流利的背出声母和韵母 辅 导 过 程 给他分析记不住拼音的原因，课上注意力不集中，课下贪玩不好好练习。他表示今后要好好听讲，改掉坏毛病。 利用拼音卡片单独教他声母和韵母。自制拼音卡片，先自己认识，不会的单个提出来再统一练习。 把整体认读和声母对照，比较之后再让他认识 4、把这些字母带到学过的拼音中练习。 阶段效果 能够区分声母韵母和整体认读，但占格还是不清楚。 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 7 辅导教师 学科 语文 辅导时间 第六周 辅导内容 拼音书写 初期表现 王新雨对声母韵母和整体认读的认识不错，但是占四线三格还占不好 金彬的书写太乱。 阶段表现 听课认真了，能流利的背出声母和韵母 辅 导 过 程 施行以下措施： 下午放学对他们进行单独辅导，把拼音写的好的作业给他们参考，并说说有什么想法。王新雨表示要写好拼音。金彬表示今后要把拼音写清楚工整。 教他占格方法，小尾巴下两格，冲天辫上两格，无辫无尾中间格 让他们自己练习，然后检查 阶段效果 能够正确的占好四线三格，书写比较清楚。 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 8 辅导教师 学科 语文 辅导时间 第八周 辅导内容 怎样写日记 初期表现 史雨格对学习不感兴趣，贪玩，时间观念差，没有养成良好的学习习惯。陈金航作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。不知道怎么写日记。 阶段表现 陈金航作业清楚了，史雨格迟到现象少了，但是日记内容掌握不好。 辅 导 过 程 1、让他们自己找找自己身上的缺点与不足。（史雨格说自己写字太慢，课上爱做小动作；陈金航说自己太懒，不能按时完成作业，使成绩不理想） 2、与他们谈谈怎样才能使成绩进步，课上认真听讲，认真做作业加上自己的不断努力才能取得好成绩。 与他们探讨怎样才能写好日记，留心观察，用心去写才能写好。写日记不能记流水帐，要有自己所想、所感，才能写好日记。 他们表示今后一定留心观察身边的事情，认真写好日记。 阶段效果 听讲状态有所改善，知道怎样写日记了，但是日记内容还是不丰富。作业很清楚了。 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 8 辅导教师 学科 数学 辅导时间 第十周 辅导内容 混合运算 初期表现 学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 阶段表现 能按时完成作业，并且很清楚，听讲也比较认真。 辅 导 过 程 放学后与他谈心 与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 加强知识点补漏，练习混合运算。 阶段效果 作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 8 辅导教师 学科 语文 辅导时间 第十二周 辅导内容 背诵 初期表现 课上听讲状态不好，爱做小动作，经常迟到，作业不能按时完成。背诵课文效率低。王超作业拖拉，懒惰，不爱学习。 阶段表现 听讲状态有所改善，作业逐渐清楚工整，课上积极发言。王超能按时完成作业了，但是背诵效率低。 辅 导 过 程 1、发现他们的闪光点，（如她语言组织能力很强，作业清楚工整）适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 2、教给他们基本的背诵技巧，如把自己带入课文的情景之中，这样就容易记忆。 3、他们两个一起背诵，互相指出错误，并让背的好的同学指导他们，讲讲自己是怎么背诵的。 阶段效果 进步很大，都能按时完成背诵。效果不明显。 后进生辅导记录 学生姓名 班级 一（1） 年龄 8 辅导教师 学科 数学 辅导时间 第十四周 辅导内容 作业 初期表现 学习基础较好，但比较贪玩。平时作业不