小班下学期区域游戏记录.doc

区域游戏计划、观察记录表 主题：安全周 周次 第一周 带班老师 邵志雯 区域学习活动目标 1、幼儿对看书感兴趣，会和同伴交流图书中的故事。 2、会和同伴一起商讨一些新玩具的玩法，并能合作玩。 区域设置 及 材料投放 开设区域：语言区、益智区 语言区：提供爸爸妈妈手偶，让幼儿用手偶亲身体验一下做父母的快乐。益智区：提供两个正方体，上面是六种不一样的颜色，在正方体上面放置1-6的点数，让幼儿学习点数与颜色的对应。 幼儿活动情况及分析 在语言区里我们投放了爸爸妈妈的手偶，自从投放了新材料，孩子们一到游戏时间就喜欢跑过去玩这些手偶，特别几个能力强的孩子，戴上手偶后还有模有样的模仿起自己的爸爸妈妈，还真像那么回事，但有了新材料的投放能坐在语言区里安静看书的孩子一下子就少了很多。我们应该在区域游戏时加强引导，投放一些关于爸爸妈妈和宝宝的书籍，引导宝宝们进行阅读。 益智区里放置了很多材料，但是往往幼儿在游戏的时候还是会单纯的选择之前玩过的，现在在这个区域里，幼儿对钓鱼特别的感兴趣，往往忽视了其他很多有益学习和探索的游戏，许智博今天从游戏开始到结束都在玩钓鱼的游戏，常常有几个幼儿情愿不去拿其他玩具玩也要看着钓鱼的小朋友，这是个很有趣的现象，我在想是否制作的鱼太逼真了，所以特别能引起幼儿的兴趣点，第二天，我把材料都重新包装了一下，果然，游戏的时候，幼儿没有都玩钓鱼，而是在猜新包装的是什么玩具，怎么去玩，现在孩子对新投放的几个魔方很感兴趣，并且愿意动脑筋去探究。 对下周游戏的建议 1、幼儿自主参与游戏，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时，锻炼了幼儿动手操作的能力，培养幼儿主动参与，好奇好问的能力，幼儿的表现力在活动中也得到了提高。?但是如果投放的材料不够新颖还是没有用的，所以以后还是要不断的改进和完善材料。 2、引导幼儿游戏后能够有序整理物品。并能够多与同伴交流，合作玩耍。 区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《亲亲一家人》（1） 游戏日期 第二周（星期二）带班老师 金燕 区域学习活动目标 指导幼儿进行手工活动做灯笼，注意使用剪刀时的安全。 幼儿能够安静的观看图书，简单复述图片内容。 鼓励几个内向的孩子能主动大胆地参加游戏，和小朋友一起活动。 区域设置 及 材料投放 区域设置：图书区、益智区 材料投放： 益智区提供一些迷宫图，如娃娃找家。 图书区提供幼儿活动材料，指导幼儿阅读。 幼儿活动情况及分析 图书区里的小朋友最近看书的小不是很多，很多幼儿都是看看自己的书，看看别人的书，没有定性，或者看了一会就放好去别的区域了，由于小班幼儿年龄较小，自我意识较差，他们的情绪易受外界影响，教师在此方面应该给予适当引导。 我们班以前有许多拼图类玩具，原来以为总嫌他们太小太碎，担心孩子们玩起来会丢的满地都是而没有人收拾，所以一直放在益智区当做摆设，早上来园后，看到孩子们无所事事的乱跑，我真是担心孩子们的安全，但是又想找点孩子们没有玩过的材料。我转来转去看到了那些搁置已久的拼图玩具。心想孩子们也许能会玩。于是就把孩子分成了两组，喜欢阅读的与尝试玩拼图玩具的。喜欢阅读的我安排沈梓阳来组织，而这一组玩拼图玩具的则成了我观察的重点对象。我首先给他们讲清了注意事项1、尽量及时把掉在地上的及时捡起来。2、用一个筐子里拿一个。3、玩完及时拆掉收拾好。一开始孩子对这一新鲜玩具积极性很高，一会就插了很多在操作板上，有的幼儿还不小心弄得满桌子都是，我及时提醒了孩子捡了起来。但是我还发现了一个情况是：大部分不能评出很形象的画面，但是，经过几天的游戏，很多孩子拼出来的形象越来越丰富，也越来越多。 幼儿与同伴之间和谐地游戏是游戏顺利进行下去必不可少的条件，老师可以讲解示范让幼儿游戏更和谐、完善地进行。 对下周游戏的建议 1、在以后进行阅读之前要提前讲好阅读规则。 2、多强化游戏规则意识，让幼儿有参与活动的自觉性与纪律性。 3、教师一定要在孩子区域活动时给予必要的规则和技能指导。 4、让孩子们多尝试一些新鲜操作材料的玩法，在他们遭遇失败时给予帮助，效果会更加显著。 5、幼儿的榜样作用起到了示范作用，这样比老师讲怎么怎么做要容易让孩子接受。 个别指导的建议：1、，提醒他安静游戏。2、 主题：亲亲一家人（2） 周次 第三周 带班老师 邵志雯 区域学习活动目标 1、观察家人的五官、发型，使用游戏材料为家人添画五官、妈妈的发型。2、了解家里的结构，尝试设计家里的环境布置。 3、能够遵守游戏规则，安静地在语言区进行看书活动。 区域设置 及 材料投放 区域设置：语言区、美工区、益智区。 游戏材料： 语言区