澳大利亚学习生活体会.docVIP

澳大利亚三月学习生活体会 受学校安排，有幸作为CSC15期学员，2011年9月13日—12月4日参加了由澳大利亚国立大学（ANU）克劳福德学院承办的为期三个月的国家留学基金委“高等教育行政管理人员研修项目”的学习。该项目成员主要来自国家西部项目、地方合作项目、985、211工程高校青年骨干行政人员。本期共46人，涉及35所高校、2个地方单位，其中高校43人，地方政府3人。回顾这81天的堪培拉学习生活，收获很大，感慨万千，很有启发。现将本次学习生活情况总结如下。 一、学习内容概要 根据留学基金委的要求，主要学习组织管理、人力资源管理、行为管理、管理系统与服务四大方面的内容。教学采取课堂讲授、讨论、参观考察等形式。共聆听了46位专家学者的课，参观5所高校、教育和研究机构。配有6位翻译。 （一）澳大利亚国立大学（ANU）办学情况。学院先后请校长办公室、外事与宣传办公室、数据统计服务中心、学术指导中心、学校品牌塑造办公室、学生研究发展中心、教育发展与学术方法研究中心、学生注册与事务服务中心、学生残障服务中心等15个部门的人员从不同的侧面给我们做了相关专题介绍。从这些报告来看，ANU因研究而生，因研究而兴。二战期间，澳大利亚深深感到科技人才的重要性，科研工作的重要性。1946年，联邦政府决定在首都 HYPERLINK /view/10482.htm \t _blank 堪培拉建立一所澳大利亚国立大学，定位为研究型。办学60多年来，发展迅速，办学水平跻身世界一流。目前，学校拥有7个学院，26个研究中心、所（智库）；在校生17000多人，其中本科生约占60%，国际生约占27%，来自100多个国家；拥有一批著名的教授、学者，科学院三分之一院士揽于旗下，先后有4名教师获得 HYPERLINK /view/6170.htm \t _blank 诺贝尔奖，1500余名教师中86%拥有博士学位。学校是 HYPERLINK /view/2263666.htm \t _blank 国际研究型大学联盟、澳洲八大名校联盟成员。这些年在英国《 HYPERLINK /view/2094889.htm \t _blank 泰晤士报》高等教育副刊、美国 HYPERLINK /view/229333.htm \t _blank 新闻周刊、 HYPERLINK /view/2784.htm \t _blank 上海交通大学等大学排行榜上，多次被评为澳洲大学第一名，世界大学排名均介于16-59名间，稳居世界前100。 （二）领导科学与领导力。主要介绍了职业规划软件、MBTI（性格特性测试工具）、Six Hats（六顶思考帽理论）、Johari window（乔哈里资讯窗）、EQ、IQ、AQ、代际、文化背景、积极心理学、领导与管理、动力、六种领导风格、情景规划、愿景、前台与背景等领导力测试工具和工作方法。 （三）中小学教育。澳大利亚中小学教育由州一级政府和社会组织负责，学制为12年，从1年级到12年级。中学从7年级或8年级开始不等。义务教育到10年级结束。11年级和12年级的课程，大体相当于中国的高中，以面向大学升学为主，也包含职业性课程的训练准备，各科成绩作为升入大学的一个依据。1989年联邦政府开始推行全国统一的课程框架体系和课程标准，2008年全面实施，并成立了课程考试报告委员会，建立考试系统。澳大利亚人有70%人能完成高中学业。 （四）高等教育。澳大利亚的第一所大学（悉尼大学）于1850年创立。目前，共有39所大学，其中2所私立大学，在校生110万人。澳大利亚大学教师面向世界各地招聘，高等教育质量和学术水平在世界上享有盛誉。课程分博士学位、硕士学位（研究型、授课型）、硕士文凭、研究生文凭、研究生证书、双学位、荣誉学士学位、学士学位、专科文凭等。本科课程通常为3年，硕士为一年半至两年，博士学位为三年。澳州大学每学年分为两个学期，每学期约为13个周。根据所读专业不同，每年的学费为一万至一万五千澳元左右。政府设立贷款资助帮助学生完成学业。这种贷款不计利息，要求学生在完成学业后参加工作、且年收入达到一定标准时，才以附加税的形式偿还。 （五）职业教育。澳大利亚十分重视职业教育，其质量仅次于德国。联邦政府成立了全国性的职教质量监管机构--技能质量署，采取风险评估机制，确保澳大利亚高质量的培训课程和职教文凭的含金量。全国注册职业培训机构5000个，其中国家资助的58个，在校生170万人。从事职业教育（TAFE）的机构有四类：一是大学和学院，二是专门的职业学院，三是高中，四是私立职业培训机构。10年义务教育后，学生有两种教育选择：一是到TAFE学院或其它培训机构进行职业教育，可获得1-4级资格证书或职业教育文凭，二是进入高中，主要进行学历教育，高中也开设职业教育课程。高中毕业生