烛之武退秦师导学案(教师版).docVIP

高一语文学案 《烛之武退秦师》 贾克文 当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！ PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 李林中学高一年级语文导学案（教师版） 班级 姓名 使用时间 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 烛之武退秦师 贾克文 边 强 1005 2013、9、8 【学习目标】 1、扎实掌握文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。? 2、通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。? 3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 4、积累并学会运用有关“烛之武”的写作素材。 5、初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。? 【课前导学】 熟读课文，完成下面的问题。 1、为下列加点字注音 秦军氾南（ ） 佚之狐言于郑伯曰（ ） 夜缒而出（ ） 共其乏困（ ） 许君焦、瑕（ ） 若不阙秦（ ） 秦伯说（ ） 使杞子、逢孙、杨孙戍之（ ） 微夫人之力（ ） 2、文言文中，许多句子会省略主语，因此阅读时需依上下文意判断。请在括号中写出主语： (1) 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣! ( 君 ) 若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 ( 烛之武 ) 辞曰:“臣之壮也，犹不如人，今老矣， 无能为也已。” (2) ( 烛之武 ) 许之。夜缒而出。 (3) ( 烛之武 ) 见秦伯，曰：“……且君尝为晋君赐矣，( 晋君 ) 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉……。” (4)秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙戍之，( 秦军 ) 乃还。 3、用四字短语概括本文的情节。 开端（第1段）：秦晋围郑 发展（第2段）：临危受命 高潮（第3段）：智退秦师 结局（第4段）：晋师撤离 4、本文在展开故事情节上有何特点？ （1）文章篇幅虽然短小，故事情节却有头有尾，层次井然。（具体分析见上） （2）波澜迭起，曲折有致。秦晋围郑，形势危急；关键时刻，佚之狐力荐烛之武，并断言“师必退”，此为一波。但是当郑伯去请烛之武时，却遭到他的拒绝，此为二波。此时郑伯赶紧认错：“是寡人之过也。”并指出：“然郑亡，子亦有不利焉。”烛之武深明大义，不计私怨，捐弃前嫌，依然应命。此为三波。烛之武利用黑夜，秘密出城会见秦伯，并说服秦伯退兵；可是晋大夫子犯主张袭击秦军，形势又紧张起来，此为四波。最后，晋文公分析形势，决定撤兵，郑国转危为安。 【课堂导读】 一、课文解读。 1、研读第一段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 烛之武退秦师：使动用法，使……撤兵 且贰于楚也 名动 有二心 晋军函陵，秦军氾南 名动 驻军 （补充：亮帅诸军攻祁山，军：军队，名词；万人为一军，军：军队编制单位。） 以其无礼于晋 连词 因为 翻译句子，指出句子特点： 以其无礼于晋?状后 对晋君无礼 晋军函陵 省略 于 ⑵秦晋围郑的原因是什么？ 明确：表面原因——无礼于晋，且贰于楚。根本原因——称霸扩张的需要。 ⑶?交代围郑的原因和驻军位置有何作用？ 明确：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力,而秦、郑之间? 并没有直接的利害冲突，那么秦国是可以争取到晋国一边的；且两国军队分地驻扎，那么郑国有机会单独与秦国接触，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件。因此开篇交代围郑的原因和驻军位置这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 附：文白对译 eq \f(晋　侯、秦　伯　　围　郑，　　以　其　无礼于　　晋，　且,晋文公和秦穆公率军围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且) eq \f(　　　贰　　　　　　　于　楚　也。,在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。)eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(晋侯、秦伯：指晋文公,和秦穆公，春秋时有公、)) eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(侯、伯、子、男五等爵位。以：因,为。于：对。贰(èr)：从属二主。))eq \f(晋　军　　函陵，秦　军　　,晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在) eq \f(氾南。,氾南。)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(军：进驻，驻扎。氾(fàn)南：氾,水的南面，与函陵皆属郑地。)) 2