第5课 节奏美感(造型单元).docVIP

人教版小学美术四年级上册第一单元第5课 《节奏的美感》教学设计 一、教材分析??? 本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。 二、教学思路??? 本课教学采用以下环节：听音乐中的节奏—欣赏认知—联想生活中的节奏—学法指导—创作表现一展示评价。 教师通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。在作业方面，先让学生欣赏优秀美术作品中，认识二方连续和四方连续纹样，为学生的创作打开思路，然后再进行创作表现。 三、学习领域：造型·表现 四、课时：1 五、教学目标： 1、学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。 2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。 3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。 六、教学重点：通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。 七、教学难点：能够利用二方连续、四方连续或其他有规律的纹样表现节奏。 八、教学准备：1、教师：有节奏感的音乐、范画、辅助课件。 2、水彩笔或油画棒、作业纸、彩纸、剪刀、胶棒。 九、教学过程： 一、导入阶段 1、播放有节奏感的音乐，请学生跟着音乐拍手、做动作。 2、引出“节奏”：这首歌叫什么，歌曲给你什么感觉？为什么？生答旋律欢快、节奏强烈。 3、谈话：节奏能使这首歌更有感染力。 你认为什么是节奏？ 4、请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效：钟表的嘀嗒声） 谁能模仿一下？（同学们模仿。） 钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？ 答：心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等。 5、引出课题：节奏能不能画出来呢？今天，就让我们就一起来领略美术作品中节奏的美感吧。 （设计意图：开课即给学生强烈听觉冲击，配合肢体动作，使学生对节奏产生直观、初步的感官体验。） 二、发展阶段 （一）用美术元素初步表现节奏。 1、活动：老师在每个小组桌上放了一个信封，请同学们小组合作，用信封里的美术元素表现出刚才你感受到的节奏。 展示评价：这个小组摆出节奏感了吗？你怎么看出来的？ 2、我们可以用不同的美术元素来表现节奏，比如说大和小、粗和细、曲和直、疏和密等等。 3、引导认知：两种或多种元素，有规律地重复出现，这就是美术中的节奏。 （设计意图：降低学习难度，丰富学生体验，以合作方式，用简单的美术元素初步表现节奏的重复规律，明白多样的美术元素可以让简单的节奏呈现丰富的变化。） （二）寻找生活中的节奏，了解节奏的美感。 1、对比观察：这两幅画哪幅有节奏感？给你什么不同的感觉、心情？生答：整齐、和谐。 2、为什么这幅画能给让人感到整齐？（引导学生用美术语言回答，如画面做到了图形色彩对称、均衡，排列有规律等） 师归纳：这些就是节奏的美感。 3、在生活中你还看到过哪些类似的图案？引导学生分别从建筑、服饰、生活用品上去发现。 4、介绍二方连续纹样的概念学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密） 5、出示二方连续与四方连续图案进行对比，引导学生找不同点，强化概念。 （设计意图：通过出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将节奏自然而然地带到学生身边，再由教师进行引导、归纳，使学生更容易理解美术中节奏的美感。） （三）学法指导 1、讲解示范：①出示单位纹样设计。②小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？③欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）④师示范说明步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。 2、教师出示更多范画，启发思维：这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等 将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。 3、我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。 （设计意图：进一步深入学习，从“节奏”引出“二方连续、四方连续”这些专业美术用语，启发思维，提升美术素养。） 四、布置作业：学生作画、教师巡视指导。 五