以“水文化”为主线的小学校园环境建设方案2016.9.docVIP

以“水文化”为主线的小学校园环境建设 九江市浔阳区湖滨小学： 秦卫萍 一、小学校园环境建设的重要性 学校环境是学校文化的外在体现，是校园文化的重要组成部分。小学校园环境建设体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。品位高雅、匠心独运、个性突出、科学合理的小学学校环境设计可以更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位。 小学校园环境建设是学校文化识别系统的基础工程，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对 在校师生可以起到“润物细无声”的教育功能。? 学校应因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物都起到教育作用，要加强师生工作、学习、生活等重要场所的文化建设。加大投入，不断完善图书室（馆）、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，积极向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所。学校要根据自身条件建设好校园电视台、校园广播站、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。 二、校园环境与“上善若水”的校园文化 湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展! 该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。让学校成为学生幸福人生的源泉。学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。? 　　该校把校风、教风定为“海纳百川，润物无声”，是希望教师要具有水井一样的博大胸怀和奉献精神，以“海纳百川”的心胸去包容和理解学生；要有敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。 　　该校把学风定为“滴水穿石，水到渠成”，是希望学生要具有“水滴石穿”的精神，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，不积小流，无以成江海。通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。 在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。?因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。按照湖滨小学校园环境文化建设的要求，结合我校实际，以“水文化”为主线，特制定《湖滨小学校园环境建设方案》。 三、湖滨小学校园环境建设事业方案 1、指导思想 以科学发展观为指导，统一思想，调高认识。加强校园环境建设工作是全面推进素质教育，全面提高教育质量的需要，它有利于进一步夯实素质教育的物质基础，提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于发挥环境育人的积极作用，丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。加强校园“水文化”环境建设的过程，就是对学生进行教育的过程，就是促进学生全面发展的过程。 2、基本原则 人本性原则。要坚持以学生发展为本的理念，把水文化作为校园环境建设的出发点和落脚点，用“如水”的校园环境感染人、愉悦人、塑造人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。 整体性原则。要整体规划校园环境建设，注重各种环境有机结合，有效开发与利用校园环境资源，注重学校细节文化，让学校的水文化融入学校的环境之中。在校园环境建设中，我校遵循“整体规划，凸现善水，彰显特色的原则”，确定出校园环境建设的主体框架。 一是以蓝、绿色为校园文化建设主要色调； 二是以“水”为校园文化建设主要元素，凡涉及的设施都用水作背景； 三是以“水”及相关链接为校园文化建设主要内容。 主体性原则。要落实学生和教师的主体地位，充分调动师生参与校园环境建设的积极性与创造性，让师生成为校园环境建设的设计者、建设者、实践者，师生共建成长乐园、精神家园、和谐校园。 特色性原则。要根据学校发展历史、所处地域的环境和现有的办学条件，突出学校环境个性和特色，构建富有特色的校园环境，塑造鲜明独特的学校形象。 3、总体要求 校园环境是以学校的建筑、办学的设施、校园的环境等为载体反映校容校貌的文化形态，是学校形象的外在表现，是校园文化建设的最基本资源。 要从学校环境建设入手，整体设计、统一安排、错落