第四节细菌和真菌在自然界中的作用 阿.docVIP

集体备课教案 主备人 备课组成员 8年级生物 课题 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 授课时间 1 课时 月 日 教学目标(学习目标) （一）知识目标： 1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。 （二）能力目标 1、观察图片形成观察分析、发散思维和交流表达的能力。 2、设计实验探究细菌和真菌在物质循环中的作用。 （三）情感态度价值观： 1、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识体验从正反两个方面辩证地看问题。 2、意识到生物学与生产生活的紧密联系。 3、学会选择健康的生活方式。 教学重点 1、细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、细菌和真菌与动植物共生的关系 教学难点 1、细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、细菌和真菌与动植物共生的关系 教学用具 课件、视频 教学方法(学习方法) 讲解法、讨论法、总结归纳法、观察法等 教学过程 引入新课：绿色植物是生物圈中的生产者，为生物圈提供了有机物，动物是生物圈中的消费者，对维持生态系统的平衡起重要作用，促进生态系统的物质循环。细菌和真菌在生物圈中的作用同样不容忽视，有哪些作用呢？ 一、作为分解者参与物质循环 1、思考：家里的水果放久了就会腐败，是什么原因？ 2、同学们阅读“观察与思考”的有关内容，思考并讨论三个问题 （1）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？将动植物遗体等有机物分解成无机物。 （2）它们的营养方式是什么？ 主要为异养，有的腐生有的寄生 （3）自然界中的二氧化碳是如何循环的？ 二氧化碳 有机物 二氧化碳 植物 动物 细菌和真菌 3、小结：细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。 二、 引起动植物和人类患病 1、为什么从小父母就教育我们饭前便后要洗手？ 因为手上有细菌，会引起疾病。 2、同学们能举出哪些细菌和真菌引起的疾病？ 扁桃体发炎、灰指甲、足癣、肺结核等。 注：教师列举出的疾病的引发因素，并介绍猩红热、丹毒等疾病，特别说明。脚气病与脚湿气是不同的。脚气病是一种维生素B1缺乏症，表现出手足麻木、软弱无力、疼痛、腱反射消失、全身性水肿甚至瘫痪等症状，严重的患者可能发生心力衰竭。引导学生注意个人卫生，选择健康的生活方式。 3、细菌和真菌对植物又有说明影响呢？ 使玉米患黑粉病、小麦患叶锈病水稻稻瘟病和棉枯萎病等。 注：教师进一步介绍各种由细菌和真菌引起的植物疾病，提出细菌和真菌不仅会使人类患病，也同样会使动植物患病。 三、与动植物共生 1、这是我从树干表面取下来的东西，大家知道这是什么吗？这叫地衣，是真菌和藻类共生的结合体，大家是怎么理解共生的？ 共生是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助，对双方都是有利的。藻类光合作用为真菌提供有机物，真菌供给藻类水和无机盐。 2、请同学阐述根瘤菌与植物的共生。这种共生关系对农业生产有什么意义呢？ 因为根瘤菌可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。而氮元素又能促进农作物的生长，因此可以通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。 注：细菌和真菌不仅与植物共生，有的还能与动物共生，动物和人体内也有共生的例子，那么有什么好处呢？请同学们阅读教材第81页的内容，然后回答。 细菌和真菌共生在动物体内有助于分解纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。人体内的也有大量的细菌，能制造出维生素B12，维生素K，对人体的健康有一定的益处。 四、技能训练（选学） 1、阅读素材。 为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。 方案2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 2、分组讨论评价 课堂小结：学生评价、总结，教师补充 课堂检测： 1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( ) A．供给氧气 B．提供有机物 C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环 2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( ) A．有机物 B．水 C