6.3解直角三角形.ppt

* * 6.3 解直角三角形 教材：人教版九年义务教育三年制初级 中学教科书几何第三册第33-35页 一、教材分析 ； 二、教学目标分析； 三、过程分析 ； 四、教法分析 ； 五、评价分析 。 1、知识目标：使学生理解直角三角形的边角关系，并能运用这些关系解直角三角形； 2、能力目标：使学生体会用化归的方法将未 知问题转化为已知问题去解决的数学思想； 3、情感目标：培养学生的问题意识，体验运 用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数 学建模”的思想。 二、教学目标分析 请同学们总结上述计算方法中，都用到了哪些数学知识？ 三、过 程 分 析 (一)创设问题情境 如图(1)是5级台阶示意图，如果要在台阶上铺地毯，则至少 要买地毯多少米？（取 ，精确到0.1m） 2m 30° 图(1) A B C （二）探索新知，总结规律 1、教师在黑板画出图(2)问：在△ABC中，∠C为直角， ∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，那么除直 角C外，其余五个元素之间有什么关系呢？ A C B b a c 图(2) 直角三角形 三边之间关系 a2+b2=c2（勾股定理） 锐角之间关系 ∠A+∠B=90o 边角之间关系 2、能否编一道“解直角三角形”的题，让别的同 学验证一下，看是否能求出其它元素？ 3、你从同学编的题中能发现什么问题？你能尝 试解决这些问题吗？ 4、让学生猜想归纳、总结解直角三角形的类型。 （三）应用举例 例1、（课本P34）在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、 b、c，c=287.4,∠B=42o6ˊ，解这个三角形。 例2、（课本P34）在Rt△ABC中，a=104.4, b=20.49，解这个三角形。