数学：第二章《点、直线、平面之间的位置关系》教（学）案(新人教A版必修2).doc

点、直线、平面之间的位置关系 复习（一） 课 型：复习课 一、教学目标 1、知识与技能 （1）使学生掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识； （2）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。 2、过程与方法 利用框图对本章知识进行系统的小结，直观、简明再现所学知识，化抽象学习为直观学习，易于识记；同时凸现数学知识的发展和联系。 3情态与价值 学生通过知识的整合、梳理，理会空间点、线面间的位置关系及其互相联系，进一步培养学生的空间想象能力和解决问题能力。 二、教学重点、难点 重点：各知识点间的网络关系； 难点：在空间如何实现平行关系、垂直关系、垂直与平行关系之间的转化。 三、教学设计 （一）知识回顾，整体认识 1、本章知识回顾 （1）空间点、线、面间的位置关系； （2）直线、平面平行的判定及性质； （3）直线、平面垂直的判定及性质。 2、本章知识结构框图 平面（公理1、公理2、公理3、公理4） 平面（公理1、公理2、公理3、公理4） 空间直线、平面的位置关系 空间直线、平面的位置关系 平面与平面的位置关系直线与平面的位置关系直线与直线的位置关系 平面与平面的位置关系 直线与平面的位置关系 直线与直线的位置关系 （二）整合知识，发展思维 1、刻画平面的三个公理是立体几何公理体系的基石，是研究空间图形问题，进行逻辑推理的基础。 公理1——判定直线是否在平面内的依据； 公理2——提供确定平面最基本的依据； 公理3——判定两个平面交线位置的依据； 公理4——判定空间直线之间平行的依据。 2、空间问题解决的重要思想方法：化空间问题为平面问题； 3、空间平行、垂直之间的转化与联系： 平面与平面平行直线与平面平行直线与直线平行 平面与平面平行 直线与平面平行 直线与直线平行 直线与直线垂直 直线与直线垂直 平面与平面垂直直线与平面垂直 平面与平面垂直 直线与平面垂直 4、观察和推理是认识世界的两种重要手段，两者相辅相成，缺一不可。 （三）应用举例，深化巩固 1、P.73 A组第1题 2、P.74 A组第6、8题 （四）、课堂练习： 1．选择题 （1）如图BC是Rt⊿ABC的斜边，过A作⊿ABC所在平面?垂线AP，连PB、PC，过A作AD⊥BC于D，连PD，那么图中直角三角形的个数是 （ ） （A）4个 （B）6个 （C）7个 （D）8个 （2）直线a与平面?斜交，则在平面?内与直线a垂直的直线（ ） （A）没有 （B）有一条 （C）有无数条 （D）?内所有直线 答案：（1）D (2) C 2．填空题 （1）边长为a的正六边形ABCDEF在平面?内，PA⊥?，PA=a，则P到CD的距离为 ，P到BC的距离为 . AA′CO（2）AC是平面?的斜线，且AO=a，AO与 A A′ C O OC??，AA＇⊥?于A＇，∠A＇OC=45o， 则A到直线OC的距离是 ， ∠AOC的余弦值是 . 答案：（1）; （2） 3．在正方体ABCD-A1B1C1D1中，求证：A1C⊥平面BC1D. 分析：A1C在上底面ABCD的射影AC⊥BD, A1C在右侧面的射影D1C⊥C1D, 所以A1C⊥BD, A1C⊥C1D,从而有A1C⊥平面BC1D. 课后作业 1、阅读本章知识内容，从中体会知识的发展过程，理会问题解决的思想方法； 2、P.76 B组第2题。 课后记： 点、直线、平面之间的位置关系 复习（二） 课 型：复习课 一、复习目标： 1．了解直线和平面的位置关系；掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理． 2．了解平面和平面的位置关系；掌握平面和平面平行的判定定理和性质定理． 3．掌握直线与平面垂直的定义、判定定理和性质定理，并能运用它们进行论证和解决有关的问题； 4．会用三垂线定理及其逆定理证明线线垂直，并会规范地写出解题过程。 二、例题分析： 例1．正方体ABCD—A1B1C1D1中． (1)求证：平面A1BD∥平面B1D1C； (2)若E、F分别是AA1，CC1的中点，求证：平面EB1D1∥平面FBD． 证明：(1)由B1B∥DD1，得四边形BB1D1D是平行四边形， A1AB1BC1CD A1 A B1 B C1 C D1 D G E F 又BD ?平面B1D1C，B1D1平面B1D1C， ∴BD∥平面B1D1C． 同理A1D∥平面B1D1C． 而A1D∩BD＝D， ∴平面A1BD∥平面B1CD． (2)由BD∥B1D1，得BD∥平面EB1D1．取BB1中点G，∴AE∥B1G． 从而得B1E∥AG，同理GF∥AD．∴AG∥DF． ∴B1E∥DF．∴DF∥平面EB1D1． ∴平面EB1D1∥平面FBD．