作文题：贾玲“恶搞花木兰”事 件.docVIP

扬州市新华中学高三作文 编制：邱金虎 赵勇 PAGE PAGE 2 高三上学期第一次大作文讲评材料（共2页） 一、作文题回放 19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除 外。 “唧唧复唧唧，木兰啃烧鸡……”近期，喜剧演员贾玲在东方卫视《欢乐喜剧人》节目《木兰从军》小品中，身穿古装、嘴啃烧鸡走上舞台，将中国古代巾帼英雄花木兰恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象。节目播出后，中国木兰文化研究中心近日刊发公开信，要求贾玲及剧组公开道歉。7月18日贾玲在微博中发表长微博道歉。现今不少网友却为贾玲发起保卫战，声称贾玲无需向花木兰道歉。 二、立意解读 这次写作所使用的材料是时事类材料，主要目的是引起同学们对文化热点事件的关注与思考，发表自己的见解，阐明价值观和人生观。 材料涉及的核心问题，从表面上看是——贾玲该不该道歉？分为两种意见，一是主流价值观的意见，要道歉；二是广大网友的意见，无需道歉，应是从言论的自由角度来考量。我们应该认识到，事件背后彰显的实质上是价值观、艺术标准的分歧和话语权之争。 《中国日报》第934期对此事发表评论： 认为不应该道歉一方认为，喜剧这种艺术形式允许恶搞。美国插画家Rodney Pike就曾恶搞憨豆先生和世界名画《蒙娜丽莎》。只要不超过道德和法律底线就无妨。相反，在现在发展迅速、竞争压力又激烈的社会，恶搞还能减轻压力，带来愉悦。 认为应该道歉的一方表示，娱乐没有限制，但是艺术要有底线。认为艺术就是让人发笑是误解。花木兰的故事激励了许多现代人。花木兰是一位意志坚强的年轻女性，被中国民众看作英雄。如果喜剧演员用扭曲花木兰形象的方法来取悦观众，那不只表明他们已经黔驴技穷， 同时也说明他们在讨论价值观底线，在取悦观众的同时，也失去了职业道德。 在给出道歉与否的观点后，立意可以有如下角度： 1.不应歪曲历史公众人物的形象，这是一种历史虚无主义； 2.敬畏民族文化，给予历史应有的尊重，应当成为所有文艺创作的一条底线； 3.恶搞应该有底线，艺术创新不等于恶搞； 4.不要限制喜剧的幽默和创新，这会扼杀戏剧演员的创造力； 5.恶搞并没有触及道德与法律的底线，是满足了现代人的休闲需要； 6.反思“花木兰事件”，重新认识如何对待传统文化的问题。 “花木兰事件”的讨论辐射面很广，事件的性质尚无定论，在我们深身处的多元化社会允许不同价值观和艺术形式的争论。这应该成为现代社会公民的共识。所以，学生在论证观点时能够自圆其说即可。 三、作文评分标准 等级 内 容 语 言 结 构 63-70 记叙文能写出材料所要表达的深刻意蕴。议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，能写出对材料中有关内容的辩证思考，议论有层次。 记叙文语言形象生动，有意味。 议论文语言有论证性、逻辑性。 构思精巧(或严整)。 56-62 记叙文能安排符合所供材料主旨的情节。议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，议论有层次，对论据材料能作充分的阐明。 文体语言分明。 语句通顺，偶有病句，明显病句不超过2个。 结构完整。 49-55 记叙文能有比较明确的主题，主题必须符合所供材料。议论文的观点要是从所供材料中抽象出来的，材料要与观点一致，对材料能作一般分析。 文体语言分明。 能把人事景物记叙清楚，或能把道理讲清。病句不超过5个。 结构比较完整。 42-48 记叙文主题不够明确，与所供材料有联系。议论文的观点与所供材料有一定的关联，论据与观点有关联，分析与论点不紧密。 文体语言分明。 语言拉杂，不连贯，病句较多。 结构前后缺少照应。 28-41 记叙文所写内容与所供材料有关联，主题不明确。议论文：论据与观点联系不紧密，缺乏分析。 文体不明显。 语句不连贯，病句较多。 结构不完整 27以下 所写内容与所供材料无关联，文不对题。 文体不明显，语句不通。 结构不完整。 注意：①错别字每个扣1分(重复不计)，满5分为止；②每少50字扣1分；③不足300 字，不超过28分；④默写优秀作文，不超过20分；⑤抄写试卷的阅读材料，不超过10分。 四、问题和对策 1.标题过长。有的同学把完整的句子作为标题，不够精炼，请回顾必修教材议论文的标题。 2.立意没有弘扬主流文化。有的作文一方面认为作者是低俗的搞笑，一方面还大谈创新，不能自圆其说。 3.就现象在原地打转转。没有透过现象看本质，道歉与否的争论，实际上是对于文化创新的标准之争，对于对待历史、传统文化的态度之争。如果是持支持态度，就不能认为表演者是低俗的行为了。 4.缺少文学色彩，政治意味浓。这是时事类材料的作文，就文化热点现象展开讨论，必然有对错的讨论，但是我们的表达应该富有文学色彩，不是一味谈论对错的就事论事的话。 5.不涉及材料。时事讨论，必然要牵涉到时