小班化教学教师教学常规管理考评细则y_ebwgDf.docVIP

2014年义务教育（小班化教学）学校教师教学 常规工作考评细则 学校：　　班级：　　科目：　　教师：　　时间：　　考评人：　　 项目 考评内容 考评 方式 分值 考评 得分 简要 说明 教学计划与总结3分 制定学期学科教学计划(1分) 查看资料 1 备课本上粘贴学科教学计划(1分) 1 学期、学年末要有教学总结(1分) 1 备课 15分 符合课标要求（1分） 符合学生实际，教学环节要落实到具体学生（1分） 查看备课 2 教案设计完整： 目标明确具体（2分） 重难点认定准确（1分） 教学内容分析详实、具体，注重突出强化生本意 识的设计，合理设计师生教学活动（4分） 练习设计与教学内容基本一致（2分） 板书设计合理（1分） 10 超前备课（1分） 教学进度与计划基本相符(1分) 2 积极开发、利用校内外各种课程资源(1分) 1 上课 40分 按课表上课（1分） 不随意调课（1分） 听课访谈学生 2 按职业规范着装（1分） 课堂用普通话教学（1分） 2 提前进教室，督促学生做好上课准备（1分） 如有学生未到，及时报告班主任（1分） 2 教学过程组织严密，安排紧凑，结构合理（5分） 重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲 精练， 要根据学生情况分层设计教学问题，每个问题都要具体到学生，采用小组学习、讨论等方式，杜绝满堂灌（5分） 突出学生主体，关注全体学生（5分） 学生思维活跃，学习积极性高（5分） 合理处理课堂上的生成资源（3分） 注意统一要求与因材施教（3分） 加强与学生交流、营造和谐、民主的教学气氛（2分） 发挥课堂评价的激励功能（2分） 30 不带手机进课堂（1分） 要求站立上课（1分） 2 不提前下课，不拖堂（1分） 不擅自离开课堂（1分） 2 练习 设计及批改10分 练习设计着眼全体学生发展的不同需要（1分） 内容为指定的《课堂作业》和教师根据教学需要板书设计的课堂作业等（1分） 查看备课 学生访谈 查看作业 2 作业批改认真、仔细（2分） 符号规范（1分） 批改与教学同步（1分） 作业批改率100%（2分） 6 错题订正，有再批改记号（2分） 2 教学反思4分 每单元（或章节）有效反思教学过程的得失原因（3分），并提出改进措施（1分） 查看备课 4 辅导学生3分 有与学生学科学习交流方面的记载 查看资料 3 考析 10分 及时严密组织单元检测(2分) 规范做好质量分析，分析单元教和学得失(2分) 制订改进教学工作措施并落实(1分) 查看资料 5 做好期中、期末调研测试的质量分析，分析教情学情(3分) 制订改进教学工作措施并落实(2分) 5 教研 活动15分 参加区级或基地校的集体备课活动(2分) 查看资料 2 每学期听评课不少于10节(2分) 听课记录有教学过程、分析评价(2分) 有自己的的意见及建议(1分) 5 每学期围绕专题进行一次以上公开课教学（3分） 3 每学期写一篇教育教学工作总结，内容涵盖教师德育、教学、教研、教改等方面的工作情况 5 考评得分 100 备注：考评得分的8%计入考评总分。 下面是余秋雨经典 HYPERLINK /fanwen/lizhiyulu/ \t _blank 励志语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除！！ 　　 关于年龄 　　1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 　　2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。 　　3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。 　　4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。 　　5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。 　　6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。 　　7.中年人一旦有了当家体验，就会明