整合课程资源 优化课堂教学—手工制作在小学英语低年级GfB7vhcm.docVIP

整合课程资源，优化课堂教学 ——手工制作在小学英语低年级教学中的应用 和平区昆鹏小学 兰娜 整合课程资源，优化课堂教学 ——手工制作在小学英语低年级教学中的应用 摘要：新课程改革促使教师开发课程资源，拓展学用渠道。手工制作是英语教学丰富的课程教学之一。如何发挥手工制作的有利作用，正确合理地开展活动，是使用这一课程资源的关键。 关键字：课程资源　手工制作　英语教学　小学低年级 新课程改革使教师面临着一次职业的改革。如何更新自己的教育教学理念，去探索新型的小学英语教学是每一位教师值得认真思索和探讨的问题。开发课程资源，拓展学用渠道是《英语课程标准》的基本理念之一。在不少小学英语教师心目中，课程资源就是教材，这是不全面的。教科书是英语课程资源的核心部分，它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。但教材不是全部，因为毕竟一本书的营养是有限的，而语言的学习是一片浩瀚的大海，无穷无尽、千变万化。 广义的课程资源指有利于学生和教师教学的任何材料和物质条件。它主要包括两大方面：第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像制品、报刊杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。 在正确理解课程资源的内涵后，教师可以充分利用除教材以外的课程资源，不再依赖教科书，挖掘英语课程资源，开展丰富多彩