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达标理论在住院老年患者健康教育中的应用和效果评价 　　[摘要] 目的 探讨达标理论在住院老年患者健康教育中的应用。 方法 选取2015年11月～2016年1月于武汉大学人民医院住院的80例老年患者，住院期间在互动达标理论指导下进行健康教育，并在干预前后采用健康知识测评、健康促进行为调查、满意度3个问卷进行效果评价。 结果 在住院老年患者健康教育中应用达标理论后，患者健康知识得分及健康促进行为得分比干预前均有所提高，差异有统计学意义（P 0.05）。 结论 达标理论在住院老年患者健康教育中效果较好，利于患者及家属主动参与，满足患者对健康教育知识需求，帮助其树立健康观念，建立良好的生活方式，同时护士应提高健康教育能力，充分满足患者健康教育需求。 　　[关键词] 达标理论；老年患者；健康教育 　　[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）09（a）-0174-04 　　[Abstract] Objective To investigate the application effect of goal attainment theory in health education for the elderly in hospital. Methods Eighty cases in Renmin Hospital of Wuhan University were given to health education with the guidance of goal attainment theory from November 2015 to January 2016. Three questionnaire including health knowledge assessment， health-promoted behavior investigation， degree of satisfaction were used to assess application effect. Results The scores of health knowledge and health-promoted behavior were improved after the application of goal attaining theory in health education， with statistically significant difference （P 0.05）. Conclusion Application of goal attaining theory to health education for elderly patients in hospital can improve health knowledge of patients， bulid healthy lifestyle and enhance the effect of health education. 　　[Key words] Goal-attaining theory； Elderly patients； Health education 　　?S着全球老龄化的到来，我国老年人口数量目前已达到2.22亿，其中慢性病老年患者已超过1亿[1]。现代医学证明老年慢性疾病的危险因素与不良卫生习惯有密切关系[2]，其中危险因素包括肥胖、缺乏体育锻炼、吸烟饮酒、不健康饮食等[3]。健康教育是借助科学的理论和方法，通过系统地教育活动，帮助人们对自己的健康状况、危害健康的因素进行认识，促使人们自觉地进行有益于健康的生活方式和行为，降低或消除影响健康的危险因素[4]。因此，健康教育是老年慢性疾病的预防和促进康复的重要手段之一。达标理论由美国护理学家伊莫詹姆?金于1980年提出，它吸取了符号互动论、生长发展理论、心理分析理论等优点衍生而成[5]。个人系统、人际间系统、社会系统，感知、沟通、互动、交流、自我、角色、发展、时间和空间、应激是该理论的重要概念[6]。达标理论强调在护理活动过程中护士和患者要共同参与、相互配合， 鼓励患者主动参与实现获得最佳健康目标的活动[7]，帮助患者恢复健康[8]。为提高健康教育的有效性，本研究尝试将达标理论运用到住院老年患者健康教育中，取得较好效果，现报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　采用便利抽样法抽取2015年11月～2016年1月武汉大学人民医院（以下简称“我院”）符合条件的80例老年患者。本研究获得患者及家属知情同意，通过我院医学伦理委员会审批。 　　1.2 纳入和排除标准 　　纳入标准：①年龄≥60岁的住院患者；②意识清楚