小学生作文分段.docVIP

作文的分段（以文体） 作文怎样分段。我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？? 作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。? 总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。一般地说，小学生作文500字要五段左右，初中作文600字应该在五到八段。然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？? 既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。请见这篇小学记事作文：? 雨中故事 小学五年级学生顾振洋 世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。（开头段）? ????那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。（过渡段）?????灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。（背景插入段）?????那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。”灵灵说：“不。”就走出了家门。（起因段）? 那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。（过程一段）? 灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。（过程二段）? ????当灵灵掉进河里时，雨已经停了。灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。因为灵灵在河里喝了很多水。他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。（结果段）? ????灵灵对他们俩说：“谢谢你们。”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。（结尾段）? 这篇作文六百多字共分了八个段落。如果我们把这篇作文做成“三段式”，读起来会有什么感觉？? 雨中故事 小学五年级学生顾振洋 ??世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。（开头段）? ????那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。”灵灵说：“不。”就走出了家门。那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。当灵灵掉进河里时，雨已经停了。灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。因为灵灵在河里喝了很多水。他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。（主体段）? ????灵灵对他们俩说：“谢谢你们。”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。（结尾段）? 累眼球，费心思，让人烦，读不出个数。? 在作文分段上要注意以下几个问题：? 其一，散文化的作文和故事性的想象作文应该多分段。对散文，行业内有一句名言叫“形散而神不散”，形散就是从外在感觉来说显得很散漫，这散漫当中就有多分段的因素，多分段，写小段，一步一步往前走，就会使散文的“散”的特征更为突出。故事性的想象作文本来就是虚构的，走小段，会使作文显得更空灵，更虚幻，更灵动。看下面两篇作文：? 散文化的作文?? 沉醉于陶渊明的世界???????