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写字申报材料.docVIP

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抓书法教育 扬民族文化 书法是中华民族的文化瑰宝,是基础教育的重要内容。提高中小学生的汉字书写能力,不但是培养孩子的情操,更是传承民族文化的需要。我校始终把书法教学工作摆在重要位置,具体做法如下: 一、健全组织 分工明确 (一)成立写字工作小组。校长周--亲自担任组长,负责写字全面工作;主抓教学的业务主任任副组长,负责监督考核总结工作;班主任和教师为组员,负责检查、指导、评比、竞赛等工作。 (二)发挥骨干积极引领。除语言文字领导小组成员外,还调动骨干教师力量,积极参与管理:各教研组长负责本组老师练字督导;各年级主任负责本级学生写字督导、模版制作及书法版面布置;书法教师负责教师三笔字指导;各班语数老师轮流上写字辅导课。分工明确、各司其职、效果显著。 二、制度保障 有的放矢 学校相继完善了《----小学语言文字工作制度》、《小学教学五认真》、《小学教师量化考核综合评价细则》、《小学写字工作制度》《小学书法培训制度》等相关规章制度,制定系列的长期规划、工作计划和写字教学实施方案。制定了各项写字检查表格十余种。将写字教学纳入教师的年度考核、评优晋级中去,直接与绩效工资挂钩,从而为书法教育工作有序开展提供了保障。 三、扎实推进 有效落实 (一)打造一支队伍。书法课程要推进,师资培训需先行。具体做法如下: 1.加强培训。(1)走出去请进来,先后组织教师到商丘实验小学、汝州望嵩小学、叶县三小、洛阳新安等地观摩学习;邀请省书法家协会会员赵素成,从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对老师进行书法专项培训;(2)每周五中午开辟“教师集中练字一小时”活动,聘请专业书法教师对老师们进行软笔书法培训指导。(3)各教研组自我培训,共同提高。每周一和周二下午第三四节分别是语文、数学和劳技学科的教研时间。各学科教研活动都要求教师“闯四关”——口语关、课堂关、理论关、书写关,其中书写关就是写字关,由各组的写字特长教师结合典型字例进行书法讲座,真正使写字工作贯穿教研始终。 2.勤学苦练。我们为每位教师配备了软笔书写用具,要求教师加强练字。每周每位老师上交两张硬笔、一张软笔作业,每周一和周三各更换一版粉笔字,分别由书法教师袁应湘、翟丽霞、李艳君批改打分,根据作业情况每两周评选一次“写字先进个人”,纳入期末考核。 3.搭建提高平台。对于热爱书法艺术,又有一定功底和悟性的老师,我们积极为她们搭建提高书写能力的平台。我校青年教师翟老师曾为全区教师进行书法讲座,李、王、周被漯河市书法家协会吸纳为学员,李老师两次在许慎杯软笔书法大赛中获奖,即将被吸纳为会员。 (二)用好三个阵地。 1.宣传阵地。良好的书香氛围,会对学生起到潜移默化的影响。走进我校大门,首先映入眼帘的就是操场上的教师粉笔字展示版面。这些作品,或苍劲悠远,或清秀挺拔,或稚嫩工整,无不展示了教师练字的热情,也在无形中对孩子起到了榜样引领作用;每班教室都开辟有书法作品展示园地,要求每学期给每个孩子至少提供一次展示的机会;学校北楼是“书法专区”,布置了专业书法教室,配有现代化多媒体设备;走廊内设有各班学生写字成果展示版面,每周一更换,每周一评比;楼道内悬挂着我校师生书写的书法作品,处处晕染墨香,令人静心养性。 2.课堂阵地。课堂是各项教学的主阵地。(1)每天中午课前20分钟和每天下午第三节课,是我校学生雷打不动的练字时间,伴着优雅的古典音乐,结合我校自主开发的练字模板,由语数两位老师轮流进行辅导,书法教师巡回检查指导;(2)开设软笔书法课,从三到五年级每班挑选10名学生组成特长班,每天下午第三节分别集中到书法室,由书法教师和特长教师对他们进行软笔书写指导;(3)评选写字优质课。鼓励教师钻研教法,精心设计教学流程。2012年,全区写字教学观摩会在我校举行,田艳丽、翟丽霞、樊艳丽分别讲了《多变的山》《随堂练字》和《卧钩和心字》,受到了与会领导和老师的一致好评。(4)开展课题研究。为了使写字教学上升到一定层次,学校教科室积极组织教师进行写字方面的课题研究。编写了小学六册十二本《写字》教材,课题《小学写字校本课程的开发与研究》获省级一等奖。 3.社团阵地。我校注重学生综合素质培养,所以开设有校级和年级社团30多个。其中校级书法社团,打破年级界限,挑选50名书法功底扎实、领悟力强的学生组成“翰墨书香社团”,每周五下午由书法教师袁应湘老师负责进行专项培训。 (三)开展四项活动。 为了推动书法特色学校的发展,我校开展多种形式的书法比赛活动: 1.开展教师基本功达标测试。根据中心校安排,在两年时间内对各科中青年教师进行分批达标测试。形式是现场论文书写和10分钟说课,考核内容有:钢笔字、粉笔字、写作能力、课堂设计、普通话五项。不合格教师要强化练习,重点督导,直至过关;表现突出的教师可以外出培训,进一步深造,也可

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