学会倾听班会设计改1.docVIP

竖起小耳朵 收获会更多 —— 小学低段倾听习惯的培养班会课 易永群 设计理念： 丹尼斯指出：“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。”因此，倾听是学生获取知识的有效保证，也是重要的学习技能，更是一种必要的学习习惯。但低年级的孩子由于不随意注意占主导地位，注意力不集中或集中时间短；直观思维占主导，凭兴趣做事，很难认真地去思考问题；很难认真地去聆听别人的发言。如果教师长期忽视，很容易造成学生不会听课，不会思考，不会发现别人身上的闪光点，不会尊重别人，不能做到取人之长补己之短。让他们学会倾听着实很有必要。? 本次班队课“以人为本”，强调“自我体验”，通过故事、游戏、讨论等形式，引起学生对不合格倾听行为的认识，从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者。 二、设计目标：? ?1.通过活动了解“倾听”老师讲话和同学发言是对别人的一种尊重并懂得“倾听”的基本要求。? 2.通过活动体验当自己讲话时，大家都认真倾听的“受重视”的感觉，感受无人倾听时“被忽略”的心情。? 3.通过活动让学生学会如何用身体的姿势表示自己在认真“倾听”，