《初中英语小组合作学习有效策略设计研究》立项申请书.doc

下载可编辑 PAGE 专业Word文档 下载可编辑 专业Word文档 课题编号 JXKT-ZY-04-016 是否立项 是 √ 否 附件2： 宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书 课 题 名 称：初中英语小组合作学习有效策略研究 课 题 类 别： 学科类 学 科： 英 语 主 持 人 姓 名： 孙永珍 主 持 人 单 位： 宁夏盐池县第三中学 市、 县 （区）： 吴忠市盐池县 填 表 日 期： 2014-5-25 宁夏教育厅教学研究室制 填表说明 1.本表可在自治区教研室网站（）“课题研究—课题研究公告”栏目下载。 2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。 3.封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项： 课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）； 课题类别：根据《宁夏第四届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类； 学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的请填写“其它”； 课题组核心成员基本情况（≤10人）：此项不包含主持人基本情况。 4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。 5.各市教研室将《宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书》纸质版（一式三份）和电子版打包报送自治区教研室。申报书电子版命名为市县（区）+主持人姓名+课题名称。 6.所有上交材料不退，请自行备份。 专业Word文档 专业Word文档 课 题 名 称 初中英语小组合作学习有效策略研究 课 题 类 别 学科类 学 科 英语 课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名 孙永珍 性别 女 参加工作时间 1995.7 行政职务 无 职称 中教一级 研究专长 教育教学 最后学历 大学 最后学位 工作单位 盐池县第三中学 联系电话 通讯地址 盐池县第三中学 邮 箱 657910556@ 邮 编 751500 课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人） 姓 名 专业职称 工 作 单 位 研究专长 课题研究中承担的 主要任务 孙永珍 中教一级 盐池县第三中学 教育教学 负责课题管理，成员责任分工，完成课题申请报告，资料汇总，检查课题组成员工 作任务的落实情况。 李柏松 中教高级 盐池县第三中学 理论研究 理论指导 任树新 中教一级 盐池县第三中学 课堂教学 合作学习小组的组建 冯延微 中教一级 盐池县第三中学 课堂教学 小组长的选拔与培训 李培良 中教一级 盐池县第三中学 实践研究 小组的评价和考核及策略 尤丽琴 中教二级 盐池县第三中学 课堂教学 小组成员的培训 一、研究的背景和意义（限500字以内） 自2010年秋季盐池一中成立以来， 我校招生出现了前所未有的困境，招生人数急剧下滑且生源质量差。这一现状引起了黄校长的高度重视，不久他随同教体局和教研室的领导去杜郎口、洋思和山西太古等部分课改中学进行考察和学习。回校后，他立即组织校委会成员召开会议并向大家介绍此行的所见、所闻和所感。2011年对我校部分差班实施“先学后教”的模式。到2013年底，我县召开构建高效课堂大会，我校承担了课改试点学校率先进入课改。 这次课改是在专家团队的引领和跟踪指导下从理论到实践的大改革。 我校英语学科是弱势学科，主要原因是课堂教学存在着如下问题：1、课堂不够生动，对学生没有吸引力；2、教师讲得太多，学生学习的时间和空间太少；3、教师较多只关注自己的教，而较少关注到学生的学；4、教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。存在这 些问题的课堂，其教学效率很难保证。这种“教师中心，系统传授”的课堂教学模式，使课堂缺乏思辨与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。 本课题主要是课堂教学实践中的行动研究，有以下三个方面的意义： 一是新课程改革的需要。为了更好地适应课改的需求，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，