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中小学心理健康教育 课程与教材教法 第一部分：开展中小学心理健康教育任重道远 2002年9月2日教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，在《纲要》中，对中小学心理健康教育的目标、任务、途径和方法做了明确的规定。 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 第一部分：开展中小学心理健康教育任重道远 《纲要》对如何开展中小学心理健康教育工作做了具体说明： 1、开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样. 心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。 第一部分：开展中小学心理健康教育任重道远 《纲要》对如何开展中小学心理健康教育工作做了具体说明： 2、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。 第一部分：开展中小学心理健康教育任重道远 《纲要》对如何开展中小学心理健康教育工作做了具体说明： 3、个别咨询与辅导。 4、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。 5、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。 第二部分：中小学心理健康教育课程概论 一、涵义 1、从广义上讲，学生心理健康教育课程，是指学生在学校情境中获得的关于心理健康发展、心理素质提高方面的全部教育性经验； 第二部分：中小学心理健康教育课程概论 一、涵义 2、从狭义上讲，是指写入课表、开设的一门学科。 心理健康教育课程是一门以班级心理辅导活动课为主要形式，以学校适应、学习辅导、自我探索、情感情绪辅导、人际交往和生涯辅导为主要学习内容，以培养全体学生良好的心理素质、提高心理机能、开发心理潜能、促进整体素质的提高和个性的全面发展为主要目的的课程。 第二部分：中小学心理健康教育课程概论 二、特 点 1、从教育目标看 2、从教学内容看 3、从教学方法看 4、从教学关系看 5、从教育效果看 第二部分：中小学心理健康教育课程概论 三、基本理念 1、面向全体学生，突出发展性。 2、整体设计目标，体现灵活开放。 3、采用丰富的活动途径，倡导体验分享。 4、注重过程评价，促进学生发展。 5、以尊重为基础，倡导师生相融。 第二部分：中小学心理健康教育课程概论 四、开设价值 1、课程在多种途径中的地位。 2、以课程的形式列入课程表 ，使之规范化。 3、关注全体学生身心的全面发展已成为新的课程目标的价值取向之一。 4、促进全体学生心理健康的发展性目标的达成，帮助学生解决在成长过程中共性的心理目标。 第三部分：关于教材 1、没有统编教材。 2、目前新疆中小学心理健康教育课程教材使用的现状。 3、 如何创造性、灵活性地使用教材、整合教材？ 第四部分：常用的教学方法 一、认知改变法 二、价值观辨析法 三、角色扮演法 四、行为训练法 五、榜样示范法 六、艺术辅导法 七、游戏辅导法 教学有法，但无定法 第五部分：常用的教学模式 一、情感发展类教学模式： 创设情境---活动体验---交流分享---总结 二、技能训练类教学模式： 示范---操作---反馈---操作---自动化 三、认知教学模式： 案例---分析---讨论---总结评价 四、问题解决类教学模式： 1、问、想、做、评 2、设置情境---确定问题---讨论解决方案---总结评价 3、调研型：布置课题---开展社会调研---撰写报告—评价总结 4、诱导型教学模式 第六部分：教学设计 一、教学目标的设计： 二、主题名称的设计： 三、教学内容的设计： 四、教学方法的设计： 五、教学组织： 六、教学评价： * * 学校心理健康工作的开展 1、组织机构——校级 中层 教师 2、教师培训——全员培训 3、开设辅导课——专职教师 4、学科渗透——任课教师 5、班级团体辅导——班主任 6、个别辅导——咨询师、专职教师 7、家长辅导 8、学生社团 9.营造浓厚的宣传教育氛围：讲座、广播、报纸、板报等 常用技巧与方法 引入、头脑风暴、小组讨论、 画图、做游戏、案例分析、 角色扮演、截断技术 重视总结、平素积累