东升镇东兴小学加强家校联系计划.docVIP

加强家校联系，形成教育合力 -------东升镇东兴小学家校联系工作计划 一、指导思想 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。加强家校联系，既是学校教育与家庭教育相结合的重要途径，又是教师从事教育教学工作所不可缺少的一部分，更是全面提高教育教学质量的必要手段。学校，家庭，社会是一个和谐的整体，三者是有机统一的。为了调动家庭参与教育的积极性，促进教育的健康和谐发展，密切家校联系势在必行。加强家校联系，充分发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人功能。 二、联系方式 家校联系的方式可以灵活采用以下几种： 家长会、家访、家长来访、家校联系卡、电访信访。 三、具体安排 家 长 会：七月中旬进行，分三天完成 第一天：一、二年级 第二天：三、四年级 第三天：五、六年级 家庭普访：九月上旬进行，分三天完成 第一天：东兴1社 第二天：东兴2社 第三天：东兴3社 家长来访、家校联系卡、电访信访等根据各班实际情况灵活运用。 四、家访要求 1、提前通知，统一行动。 2、做足准备，扎实开展。 3、及时记载，上交总结。 五、家访补助 家访每天误工补助30元。 东升镇东兴小学 2017年3月 加强家校联系，形成教育合力 -------东兴小学家校联系工作总结 苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。” 家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。 本学期，在学校的正确领导、学校的强力推进、师生的主动参与、家长的积极配合下，我校扎实开展灵活多样的家校联系，发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人功能。现将我校的家校联系工作总结如下： 一、家校联系的做法 1、召开家长会 3月17日举行四、五年级家长会，老师、家长与学生面对面交流会形成教育磁场，形成教育现场，形成教育合力场。 2、开展家庭普访 5月11日～13日，全体教师徒步深入学生家庭，家访率高达98.1﹪。上门家访，与家长们零距离地接触，交流学生家校的表现，探讨共同教育的对策。 3、各班根据实际情况灵活运用，邀请家长来访、发放家校联系卡、电话联系等近300人次。 二、家校联系的意义。 1、有利于家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。 学校作为培养教育人的基地，在教育手段和艺术上相对比较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育却常常是非计划的，家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女施加影响。进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。 2、有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教育。 每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些；有人成熟得早，而有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。 3、有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。 我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩当成一切表现的指针；认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。 4、有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。 我校学生大多数是留守儿童，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠