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让历史照进现实 让知求促进求知 招远市泉山学校 冯仁敏 历史学科是一门综合学科，内容广泛，涉猎了政治、经济、军事、文化等各个方面；历史知识蕴含着丰富的人文内容和人类智慧，是生动的、绚丽多彩的。“学史以通古今之变”。从促进青少年健康成长方面来讲，加强历史学习，从历史人物身上学习做人、做事的方式方法，对于他们正确地“立言、立身、立行”具有重要意义；从促进国家和社会进步方面讲，加强历史学习，有助于青少年认识世界发展潮流，激发民族自豪感和历史使命感，以古鉴今推动社会进步。所以无论从个人层面还是从社会层面看，学好历史都至关重要。但在实际教学中我却发现许多学生对历史学习始终被动应付、提不起兴趣，究其原因主要是历史知识的特殊性和学生的内在知求不足所导致。俗话讲：“历史是过去的现实”。既然是过去的现实，它就具有不可再现性，历史越久远，离学生的现实生活就越远，学生知求的欲望就越低，总觉得学也无用、枯燥无味。 因此，让历史教学更加贴近学生实际，真正让历史“照进”现实，让知求促进求知，始终是历史教学面临的一项重要任务。回顾多年来的历史教学实践， 在这方面我特别注重了“三个把握、三个切实”。 把握学生，切实激发学生对历史知求的浓厚兴趣 中国古代教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。?宋代教育家陈颐也曾说:未见意趣,必不乐学。?学生内心对知识的真正渴求是其