16年国考教师资 格 证作文写作高分素材.docVIP

国考教师资格证作文写作高分素材 虽说文章本天成，妙手偶得之。但最重要的一点是，功夫在平时。平时要多积累素材，作文才有内容可写，否则，即使是巧妇也难为无米之炊。既然写作考查主题多是教育，那就应该多积累与教育有关的名人名言、新闻典故或教育素养等。 名人名言： 国外： 亚里士多德：我爱我师，我更爱真理。 苏霍姆林斯基：儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。 苏霍姆林斯基：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基：不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。 苏霍姆林斯基：所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 苏霍姆林斯基：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 爱迪生：性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是惟一的目的。 杜兰特：教育是一个逐步发现自己无知的过程 第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 波斯纳：教师的成长公式“经验+反思=成长” 国内： 韩愈：业精于勤而毁于随。 韩愈：师者，所以传道授业解惑也。 李觏：善之本在教，教之本在师。 陶行知：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 陶行知：我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 　　陶行知：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 蔡元培：知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。 叶澜：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。 叶圣陶：教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆听。 鲁迅：教育植根于爱。 叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 朱永新：中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。 林崇德：优秀教师=教学过程+反思。 新闻典故： 职业定位 三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一工地上砌墙，第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师，第三个人呢，是前面两个人的老板。内部力量就越大，由此我们不难理解一样的砌墙工作为什么会有不一样的前途。 这个道理同样适用于教师，我们教师也应该常常反问自己：我在干什么？作为老师，我们不能以谋生为目的，视教书为谋生的手段，是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。而应该爱满天下，倾心育人，以一种养育自己孩子的心态去教育学生，他们不管经受什么样的挫折和磨难，他们还是不断地坚持…… 终身学习 苏霍姆林斯基一边教学，一边坚持教育科学研究：他一生写了40多本书，600多篇论文，1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说；他的书被誉为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”；他的教育活动是一向长达30年的“教育实验”；他的学校是一所“教育学实验室”；他的著作是二十世纪罕见的“先进教育实验的完整的总结”；他所领导的巴甫雷什中学是二十世际世界上著名的实验学校之一。 因材施教 有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往!我所听到的这些道理，应该马上去实行吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。 孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气;子路武勇过人，所以要中和他的暴性。” 冉有与子路二人，后来从政都有成就，多亏孔子的教育有方啊! 人生挫折 孔子三岁的时候，叔梁纥病逝，葬于防。叔梁纥死后，颜征失去庇佑，被叔梁纥正妻施氏所逐，于是带孔子庶兄孟皮与孔子至曲埠阙里，过着清贫的生活。孔子长大后，亦不得不为生活做许多粗活。孔子后来曾说：“吾少也贱，故多能鄙事。” 虽然家庭贫困，但孔子仍然勤奋好学。 孔子的一生都在为推行自己的政治理想而奔忙，周游列国，但是由于身处乱世，不得明君，孔子所主张的仁政没有施展的空间，郁郁不得志，如“丧家之犬”。最终返回鲁国，专心执教。孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱。 追寻真理 陶行知：有一次，有学生给他的诗歌、文章提出修改意见，他听了特别的高兴。其中，有位小学生把他的诗句“大孩自动教小孩”改为“小孩自动教小孩”，把“读了书，不教人，甚么人？不是人”中的最后一句改为“木头人”，他知道了不仅不生气，还给与肯定，说：“这也证明小孩子有创造