积极的心态教学设计.docVIP

《积极的心态》教学设计 宣威市虹桥街道虹桥小学 缪玲芳 教材分析： 小学五年级生活教育单元，目的是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过教育，帮助学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。 《积极的心态》核心理念就是要让学生树立“积极健康的心态，促使奋进，走向成功。”使之成为一个有丰富情感的人，一个热爱生活的人，一个勇于面对挑战的人，对培养学生的生活观有重要的意义。 心态是人生观的具体化，是人生态度的现实反映。积极乐观的人生态度决定了人的心态环境，一个人需要有积极的心态。积极向上的心态是成功者最基本的要素。对于那些具有积极心态的人来说，每一种逆境都含有等量的或更大利益的种子。积极的心态不是天一下雨就躲进小屋抱怨，而是纵有泥泞也要前行；不是麻木与沙漠的仓凉，而是怀着一腔激情培植一片绿意；不是漠视花开花落的无情，而是紧握住疾驶的时光，放飞自己的梦想。 人的心态决定于一个人的成败，积极的心态乐观、热情、进取、自信，有强烈的成就感，促使人走向成功，而消极的心态悲观、落寞、厌世，导致人走向失败。有什么样的心态便有什么样的人生，它能把“地狱变成天堂”，也能把“天堂变成地狱”。积极乐观的心态是成功的必备条件，有良好心态的人常说“太好啦！”而消极的人爱说：“太遭啦！” 为了达到教学的目的，课程为我们精心安排了问题本身不是问题——学会变化角度看问题；面对确实发生的问题——学会将心事放下。 而要让孩子们打开心扉，教育真正由亲近文字进入到亲近孩子们的生命，空洞的说教和距离孩子们相对遥远的事例，不能引起孩子们的共鸣，所以在教学前要注意收集孩子们现有的问题，在教学中择机解决，这样才能达到学以致用的目的。 教学目标： 1、理解什么是积极的心态，了解不同心态对人生的影响，认识保持积极心态的重要性。 2、教育学生具有积极的心态，学会调节自己的心态对待学习，对待生活中的挫折、痛苦与逆境。 3、引导学生学会换个角度看问题，从而拥有积极健康的心态。 教学重、难点： 1、通过活动让学生认识到拥有积极的心态能使自己走向成功。 2、让学生懂得学会保持积极心态的方法，从文本和体验活动中获得解决困难的方法。 教学过程： 一、谈话导入，引入课题 同学们，最近有没有遇到不顺心的事呀？ 1、能跟大家交流一下，你遇到什么不顺心的事吗? 2、遇到这样的事，当时你是怎样想的？怎样做的？ ３、结果那天，你的心情怎样？过得怎样？ 教师小结： 听了大家的发言，我们看到：同样是遇见了不顺心的事情，有的人想到的是“太遭啦！”“太不幸啦！”“太倒霉啦！”　因此，感觉这也不顺心，那也不顺心，脸上总是阴沉沉的，整日闷闷不乐。有的人是站在他人的角度看问题，替别人着想，宽恕了别人，显示出他的宽宏大量。而有的人想到的却是吃一堑，长一智，我有多了一次锻炼的机会，真是太好了！ 可见，即使面对同样的事情，心态不同，我们采取的行为不同，结果也会不一样。 今天，我们就一起来探讨有关心态的话题。 板书课题 积极的心态 二、体验感悟，探讨问题 1、什么是积极的心态？ 凡事都往好处想。 相信自己行，挑战“不可能完成”的工作。 积极的心态是待人做事充满激情。激情是工作的灵魂。 积极的心态是比别人多做一点。 积极的心态是艰难时候的快乐。 越是黑暗的时候，越看得到希望的星光灿烂。 不畏痛苦，在痛苦中成长。 …… 心语点灯： 面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任，从正面去想，采取积极行动，努力去做。 2、让同学们自读课本上的资料，读后思考：小玲的问题出在哪里？如果换做是你，你会怎么做？ （1）、小玲是个要强的孩子，因为成绩好，又是班干部，可想而知，他总是在人们表扬、呵护中成长，优越的条件，致使她内心脆弱，受不了外界的一点刺激。 （2）、因为排值日与同学发生矛盾，他不是主动去化解，消除同学间的误会，致使造成班上的不团结。 （3）、小玲没有当先上班干部，不应该怀疑老师，怀疑同学，更不应该埋怨受到不公正待遇。 （4）、小玲应该积极行找原因，分析反省，找到问题的症结，热情待人，积极学习。 （5）、全班同学不应该以小玲的一次错误，轻易地放弃他，同学之间应该互相谅解，互相宽容。 3、出示双关图 同学们，请仔细观察这两幅图画，从中你看到了什么？同时一幅画，为什么会产生不同的视觉效果呢？ （1）、怎么看是一只花瓶？怎么看是两张笑脸？ （2）、怎么看是一只鸭子头？怎么看是一只兔子头？ 心语点灯： 人们看世界的时候，角度不同，方法不同，结果也就不一样。同学们要学会从多个角度去看问题。拥有一种积极乐观的心态。 事例一： 同学们，在你饥肠辘辘、口渴咽干的时候，突然发现了这半杯清凉