六年级科学上册《混合与分离》教学设计.docVIP

课 题 2.混合与分离 课 型 新授 课 时 2课时 教学目标 1.初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中混合与分离的操作方法。 4.判断物质混合后是否发生变化。 重 点 在混合与分离的实验中进行有目的的观察。 难 点 判断物质混合后是否发生变化。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 物质的混合。 教学目标 1.初步了解物质混合的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在混合的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中混合的操作方法。 重 点 了解物质混合的一些基本操作。 难 点 体会有的物质变化可逆。 教具学具 教学图片 教法学法 观察、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、精炼回顾 再现目标 1.出示情景图：星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。 2.如果我们也来把果汁与牛奶混合在一起，大家能调配出什么奶呢？ 一、物质的混合 1.师出示课本图。 2.师：这些都是生活中常见的物质。有时我们会不小心把它们混合在一起，这些物体混合后，会发生什么变化呢？ 二、拓展：哪些现象可以帮助我们判断物质混合后有新的物质产生？ 1.谈收获 2.师总结：物质混合后有的发生了变化，有的没有发生变化。 1.学生观察。 2.学生各抒己见。 1.学生观察图。 2. 猜想 引导学生猜想课本中提出的几种物质组合混合后可能出现的现象，并把自己的猜想记录下来。 交流 各小组汇报交流结果。 学生讨论、交流。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 执教时间 总节数 教学内容 分离混合物。 教学目标 1.初步了解物质分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆。 2.在分离的实验中进行有目的的观察。 3.学习集中分离的操作方法。 重 点 分离混合物实验。 难 点 在分离的实验中进行有目的的观察。 教具学具 水、沙、醋、油等物质、分离所用的工具 教法学法 实验、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标 五、精炼回顾 再现目标 1.师出示海水晒盐的图片。 2.师：海水在日晒后，水蒸发后就留下了盐。千百年来，盐场的工人叔叔就是运用这种方法从海水中提取食盐。 任务 今天，我们来模仿这个方法，从盐水中取回食盐。 一、分离盐和水。 1.教师演示分离盐和水的实验。 2.师小结：用酒精灯加热蒸发皿中的盐水，当蒸发皿中的水完全蒸发后，剩下的就是盐了。这说明盐和水混合后，可以重新分离。 二、分离混合物 1.师：我们可以用加热的方法把盐水中的盐和水分离。其他的混合物都可以采用这种方法进行分离吗？ 2.组织学生讨论：水和沙的混合物、水和油的混合物、醋和小苏打的混合物、沙和绿豆的混合物可以采用什么方法进行分离？需要什么工具？ 三、分离后的物质与混合前的物质是同一种物质吗？ 1.谈收获 2.师总结：通过本节课教学，学生能够初步了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质变化不可逆。学生学习了几种混合与分离的操作方法。 1.学生观察。 2.学生交流。 1.学生认真观察。 2.学生试着总结。 1.学生根据讨论的情况，设计各种混合物相应的分离方法，分析可行性。 2.小组交流，根据各组同学的意见，调整分离方案。 3.小组实验。运用各自设计的方法进行混合物分离，并做好记录。 学生分组讨论、交流、汇报。 学生各抒己见谈这节课的收获。 六、板书设计 2.混合与分离 混合物 分离方法 结果 水和沙 过滤 可以分离 水和油 静止 可以分离 醋和小苏打 无法 不能分离 沙和绿豆 筛子 可以分离