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第十一章 问题解决能力和创造性的培养 儿童发展与教育心理学 由于各地考试内容、形式差别很大，本资料仅供参考。 考试范围 普通心理学 发展心理学 教育心理学 一、心理学概述 1、心理学的研究对象：人或动物 2、科学心理学的诞生：冯特\1879 3、心理学的研究目标：描述、解释、预测、调节与控制 4、心理学对教育教学工作的意义 （1）完善教师素质 （2）服务教育实践 （3）指导教育决策 二、认知过程 （一）感觉和知觉 1、感觉的特性：感觉的适应（强刺激引起感受性降低）、感觉的相互作用（微弱的刺激能提高对同时起作用的其他刺激的感受性，而强烈的刺激则降低这种感受性） 2、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性 二、认知过程 （二）注意 1、注意的种类 2、注意产生和保持的条件 3、注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移 4、注意规律在教学中的应用 二、认知过程 （三）记忆 1、记忆的环节、记忆的种类 2、识记的种类：有意识记、无意识记、机械识记、意义识记、 3、记忆的系列位置效应、前摄抑制、倒摄抑制、艾宾浩斯遗忘规律、过度学习 4、记忆和遗忘规律的应用 二、认知过程 (四)想象和思维 1、想象概念和种类、再造想象与创造想象、幻想 2、思维概念、思维种类、思维过程 3、创造性思维的特征：流畅