狼王梦教学设计.docVIP

《狼王梦》阅读分享教学设计 林甸一小 许艳薇 教学目标： 1.读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 2.学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。 3.对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 4.尝试品析小说中主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。 教学过程： 一、聊读书方法。 1、名言导入。 南宋教育家朱熹曾说过：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”前段时间，我们共同阅读了作家沈石溪的《狼王梦》，在读书的过程中你们做到这三到了吗？今天我们就围绕《狼王梦》这本书进行交流，期待同学们的踊跃发言与精彩分享。 2、这样一本书，你是怎样去读的呢？（初读：了解故事情节；精读：品味语言文字；速读：回顾精彩瞬间）就像普通人看电视，我们往往把视线投向故事情节，而导演却把精力放在如何拍摄出让观众喜欢看的电视剧上，同样，一个理性的读者，不仅要关注故事情节上，还要关注作者的表达方式。真应了：好书不厌百回读；书读百遍，其义自现 二、讲故事情节。（内容回顾） 1.这本书主要写了谁？它们之间是什么关系？(紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚) 2.你最喜欢谁？为什么？ 3.这本书主要写了什么？（借助主人公来概括；出示目录：借助目录来概括） 4、简单地讲一个你感受最深的情节。 三、品文章语言。 1.正如同学们所说，读一本书时，我们不仅要了解主要内容，还要品味语言文字，看看作者是如何将故事情节通过语言文字再现与读者面前的？从这本书中的哪些语段给你留下了深刻的印象，给大家展示一下吧。（比赛背诵）? 2.刚才大家背诵的句段像一颗颗撒落在海滩上的晶莹剔透的珍珠，我们只有把它们串起来才能变成一条精美的项链。你们想知道经过三遍的阅读后，杨老师关注了哪些片段吗？???????????????????? 当我即将合上这本书时，作者的一句话印入我的眼帘： 在写法上，我改换叙述角度，运用严谨的逻辑推理和合情合理的想象，模拟动物的思维感觉，进行心理描写。 3.通过对母狼紫岚的了解，你觉得狼是怎样一种动物？（狼性：锲而不舍、残暴、贪婪、顽强、母爱）（举例说明） 预设： （1）母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿； （2）为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸； （3）眼睁睁地看着爱子在搏斗撕杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。 （4）母狼在绝境中分娩后竭力保护自己的孩子不被大黄狗发现，在山洪爆发前将自己的孩子一个个运送到安全的地方。 4.浅析狼性文化 母狼紫岚在为培训 “狼王”的过程，不免有些心疼，但更多的是残忍。从这一点让我们联想到鸟妈妈为了让孩子学会飞行，狠心将它们推出温暖的巢；老鹰为了让小鹰学会飞翔，不得不将孩子扔下悬崖…… 在自然界中，优胜劣败，适者生存，是不变的法则。生存的残酷，使它们不可能像猪、狗等家畜一样可以不劳而获。为了生存，它们只能使自己变得更强，才不会被生活所淘汰和遗弃。 ?在当今的社会中竞争激烈，你没有过硬的本领，你就会被社会淘汰，面对挑战，我们必须让自己强大，学会生存的本领。 现在让我们从狼的世界中抽离出来，当我们站在人的世界里时。是不是能从紫岚的追梦经历的背后，获得一些关于梦想的思考？现在，在你的心里，是怎样理解梦想的呢？关于梦想，请你用几句话写下来。 四、推荐好书 1.介绍作家。我知道，继《狼王梦》之后，同学们把更多地目光投向作家沈石溪和他的动物小说，接下来让我们介绍一下你所了解的沈石溪。 2.推荐作品： （1）《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖； （2）读完《狼王梦》后，如果你想更多地了解狼的生存之道，推荐沈石溪的另一部关于狼的作品《残狼灰满》获上海少年儿童出版社首届“巨人”中长篇奖；。 ?(3)《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖； (4)《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖； (5)《圣火》获“90世界儿童文学和平友谊奖”； (6)《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖； (7)《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995年度最受欢迎作品； (8)《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名； (9)《鸟奴》获中国作家协会第六届全国儿童文学优秀作品奖。 《狼王梦》课后反思 本学期，给孩子们推荐了沈石溪的《狼王梦》，自己也读了，当时很激动，甚至为了知道一个结局，能一口气读到深更半夜，但一遍过后，合上书，除了主要人物和故事情节已经所剩无几了。于是在开学初，又倡议孩子们进行第二遍的阅读，目的是品味语言文字，孩子们还是比较配合的。 接下来该考虑怎么教的问题了，孩子们读后，效果不错。我想，读课外书的目的大致有三个