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第七章 教师心理 * * 考点提示 １、专家教师和新手教师的区别 ２、教师的专业发展 教师职业角色的形成 教师职业角色的形成有一个过程，一般可分为三个阶段。 1、第一阶段：角色认知 2、第二阶段：角色认同 3、第三阶段：角色信念的形成 专家型教师与新教师的比较研究 专家——新手比较研究是认知心理学家研究专门领域的知识时经常采用的方法。研究步骤可以分为三步： 选出某一领域内的专家和新手 给专家和新手提出一系列任务 比较专家和新手怎样完成这一任务 根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异 一 课时计划的区别 专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性 二 课堂教学过程的差异 （一）课堂规则的制定和执行 专家型教师课堂规则明确，并能坚持执行 （二）吸引学生注意力 （三）教材的呈现 专家常用导入式 （四）课堂练习 专家：检查学生学习的手段，新手：教学必经的步骤 （五）家庭作业的检查 专家：自动化、规范化的常规程序 （六）教学策略的运用 专家：丰富的教学策略 三 课后评价的差异 新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。 而专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。 教师的成长和专业发展 一 教师成长的历程 教师的成长分为：关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段 1 关注生存阶段