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基于课程标准的《21鞋匠的儿子》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书册（一）识字与写字　　1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 　　．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 　　．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 　　3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 　　4．学写读书笔记和常见应用文。 　　5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。　1．与人交流能尊重、理解对方。　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 　　4．表达要有条理，语气、语调适当。 　　5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 　　6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 课文通过具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲扞卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过反复朗读林肯饱含深情的三段话，感受林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。 通过教师引导，了解本文的写作特点。 评价任务 任务一：学生是否能够正确、流利，有感情地朗读课文。 任务二：学生是否能够通过反复品读林肯饱含深情的三段话，感受林肯虽出身社会底层，但却具有智慧、宽容、谦虚和诚恳的品质。 任务三：培养学生了解文章写作方法的能力。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 阅读感悟 温故知新 上节课的学习中，你知道了哪些内容？ 通过上节课的学习，我们了解到有参议员因知道林肯的身份而尴尬，想要羞辱林肯，那么接下来又发生了怎样的故事，请同学们默读课文第2~5自然段。 通过课堂发言，使学生能够联想学过内容，乐于分享，表达流利。 环节二 品读课文 探究感悟 1.当林肯站在演讲台上的时候，有一个参议员是什么态度？他是怎么说的？（指名读第2自然段）所有参议员的反应是什么样？ 2.这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了什么味道？ 3.当你受到别人无礼攻击时，你会怎么说、怎么做？ 4.林肯又是怎么说、怎么做的？你觉得他这样说好不好？ 5.请同学们齐读这段话，并想想哪些词语让你感触最深，读完后与同桌互相交流。 6.自由读第4自然段，你是怎么理解这段话的？ 7.林肯这时候又对所有的参议员说了几句话。请齐读第5自然段，你又从他身上感受到了什么？ 这时候，参议院里所有的嘲笑声全都化成了——（赞叹的掌声） 8.假如你是参议员，你这时会怎么说？ 9.林肯演讲前后，参议员对他的态度有哪些变化？为什么有这么大的变化？ 过渡：参议院里的羞辱犹如刀剑直刺人心，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消逝，并渐渐化为赞叹与掌声。请同学们用自己喜欢的方式，再读读林肯的这三段话，细细体会这个“鞋匠的儿子”身上散发的人格魅力。 希望在以后的生活中，我们都能像林肯那样，尊敬、热爱自己的父母，以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。 指名读，其他同学认真听。 2.体会感情。 3.联系自身成长经历，展开想象，体会人物情感。 4.学会评价。抓住“非常”、“一定”、“永远”等关键词，体会人物表达的意思。 5.反复体会，读读、想想、讨论、交流，感受林肯的人格魅力。 环节三 回顾开头结尾，体会写作特点 1.快速默读第6自然段，说说林肯有哪些作为？（领导人民拿起武器，维护国家统一） 2.要写最后一个自然段？（使林肯的形象更加丰满） 3.再读第一自然段，思考：第一自然段不写行不行？为什么？ （这是矛盾的起因，与下文有密切关系，不写不行。但又不能详写，作略写处理是恰当的。） 了解本文的写作方法。 环节六 作业与阅读 1.反复朗读文中林肯的话。 2.收集5条与宽容有关的名言。 3.读了课文以后，你获得了哪些启示，请联系课文内容写一段话。 推荐阅读：《林肯传》