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《诚信是金》说课稿 张永栋 各位老师下午好，今天我说课的题目是《换位思考 与人为善》。下面我将从六个方面进行今天的说课。 说课标与教材 本节课的地位作用。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系需要从青少年抓起。对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题，这一教育要渗透到日常生活中。 本框共有两目内容：第一目“言而有信一诺千金”，揭示了为人处事要讲究诚信的道理。第二目“对人守信 对事负责”提出在做人方面没有大事小事之分，做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。 2.说教学目标 基于课标、教材、学情我确定了本课三维教学目标： 知识与能力 把握诚信的含义；了解失信的危害；认识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。 过程与方法 通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性。对身边事例的分析掌握诚信的基本要求。讨论驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点。 情感态度价值观 崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。把诚信作为立身之本的人生追求。 ?3.教学重难点及依据 教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。 教学难点：诚信的基本要求。 （理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。通过典型事例的分析，直观教学手段，对比感悟及学生的活动让学生掌握重点知识，突破教学难点。） 4.说课时安排和教具准备 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件、配套练习册。 二.学情分析 现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的能力差。再就是青少年情绪波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的。 三.教法与学法及依据 教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论归纳法、辩论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。 学法：遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。 四、说教学过程 展示本课时学习目标（ 1分钟） 1．理解诚信的内涵 2．青少年如何践行诚信 学生自学指导（20分钟） 自学指导一：“聊”诚信 阅读P114-P115说一说“你认为诚信是什么?” 诚信的含义： 诚：就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。 信：就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 自学指导二：“懂”诚信 1.活动一：看图猜成语 2.阅读P115---P116页内容，思考下列问题。 （1）讲诚信带给我们的益处。 （2）不讲诚信会造成什么后果。 “懂”诚信——诚信的重要性 1.为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 2.交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 3.不讲诚信，只能欺人一时，不能欺人一世。不讲诚信，害人害己。 设计意图 通过妙趣横生、寓意深刻的寓言故事吸引学生的注意力；通过情景体验的形式激发学生的兴趣；概括出诚信的内涵。 让学生初步领会诚信给人带来的好处。为突出重点、突破难点奠定基础。 自学指导三：“行”诚信 阅读教材P117——P118，思考诚信对我们的基本要求？青少年如何践行诚信? 活动一：阅读教材P117，卖火柴的男孩，思考问题。 活动二：阅读教材P118页图，思考问题。 【教师强调】 对人守信，对事负责是诚信的基本要求。 ①恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。 ②承诺是一件严肃的事情，一旦有所承诺，我们应该努力兑现。 ③我们对所做的大事、小事，都要认真面对，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来！ 设计意图 通过自学指导二突出本节课的重点内容，建立从怎么看到怎么办的逻辑思维结构，培养学生思考问题解决问题的能力。 【跟踪训练】 1. .漫画“捡了芝麻丢了西瓜”启示我们（